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厂小四年级语文教研课导学案（教师用） 课　　题 蝙蝠和雷达 课时 1 课型 新授 课模 联读导学 主　　备 魏君 协备 班级 四2 审核 教学目标 1了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。2学会搜集资料，整理资料。　　3了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 重点难点 难点是弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。 教学过程 　教学活动 教学阶段 教师活动 学生活动 预 读 议 读 探 读 练 读 一、游戏导入新课： 同学们，为什么他会撞到桌椅呢？既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章--《蝙蝠与雷达》。 二、交流资料，揭示课题。　　　1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠　　　2．出示“雷达”图，板书：雷达。　　　3．板书，齐读课题。　　　　蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。三、初步感知，整体阅读。 1.首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系? 　2小结并质疑。　3引导学生自读自悟。　　　 四、学习第三自然段 过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段 1．指名读课文。　 2．师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？你是从哪句话中看出来的？划一划。 　3．指导朗读。 ①我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)　 师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？ 　　⑵（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？ 过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。 　 五、深入学习，突破难点。学习第四、五自然段 　　1.你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。　　2.在这三次不同的试验中证明了什么？ 3理解“配合起来”。　　　　　　 六学习第7自然段 （1）自由读 （2）生说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的？ （3）看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路的 （4）师补充蝙蝠的资料。我们一起用佩服的语气再读第7自然段。 过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 　 　七、自学第8自然段 　　1．自读第8自然段。 　　2．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。 　　3.看着示意图讲述雷达是怎样工作的。 　师： 现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理，下面来做一个练习。 　八、编演童话故事 　　1．创设情境。 　　一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发现了一架飞机在空中飞翔，非常奇怪，仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访雷达。见面时，他们俩会说些什么呢?(讨论准备) 　　 　九、总结其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什么? 　　　1．初了解“仿生学”。　　　2．你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。 一．1请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。） 2.学生走回座位 二 1.生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。1.生介绍自己课前了解的有关雷达资料。 三 1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2．交流后展示并齐读一遍。 3学生提出疑问， 　(自己读书自己解决。) 四 1学生朗读 提出问题 1、学生分小组学习。2生代表交流学习情况。　3报填表情况。 六学生分角色表演 七 学生练习 1、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴 ）。 2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波 ）。 3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ）。 　八 1.生表演。 九飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴，类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。） 知识梳理 嘴 发出超声波 蝙蝠 障碍物 耳朵 反射回来 天线 发出无线电波 雷达