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《大家都来做》教学设计 课 型 造型·表现 课时 2课时 教学目标 1、认识生活中的“线”，了解各种线矴形态（直线和曲线、硬线和软线）及其在美术造型中的运用与作用。 2、运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。 3、以小组为单位，欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的欢乐。 教学重点 学生认识了解线条对美术所起的作用。 教学难点 如何引导学生积极主动的选择生活中的线条进行创作。 教学准备 教师：多媒体课件、图片、各种特性的线材。 学生：身边容易找到的线材。 教学过程 教学环节 教师及学生活动 一、组织教学 检查用具准备情况，稳定学生情绪 二、讲授新课 图片导入: 1、自读教材，思考问题 书中的有趣形象是用彩笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？ 2、同桌讨论，汇报交流 结合知识窗引导学生认识线矴特征和组合排列规律。而形成的规律。 线的组合： 有规则的组合：整齐、有秩序、富有节奏的美感。 自由性的组合：自由、优美、富有创造性。 3、交流分享、揭示课题 看看这位同学在做什么？ 教师总结：今天，我们就要用各种线材，拼摆自己喜欢的各种图形。 揭示课题：大家都来做 三、发展阶段 活动一：? 1、联系生活、拓宽视野 ????通过课件（或实物）的展示，引导学生认知生活中的各种线材，初步感知线材的特征。 ?活动二： 引发联想：根据观察、回忆和联想，引导学生根据各种线材的特征，大胆展开联想，看看可以拼摆出什么样有趣的图形。 ?活动三：? 实践体验 拼摆的步骤：???? ①借助线材矴特征，联想生活，展开想象； ②根据主体物的外形，巧用线材进行有意识的组合排列； ③组合主体物，添加合适的背景，增添意境。 四、欣赏感受 欣赏优秀的作品，拓宽视野 五、学生创作 小组合作完成、运用合适的线材，拼摆组合有趣的形象。 教师在巡导过程中，拍照留影为第二课时做准备。 板书设计 大家都来做 第二课时 一、组织教学 检查工具，稳定学生情绪。 二、复习旧知 教师回顾上节课内容，将上节课的学生作品在大屏幕展示，集体评价。 三、学生练习 学生有新想法的继续拼摆，老师拍照留影。 四、欣赏评析 1、组织有序、分工明确、按时要求。3星 2、巧用线材、排列组合得当。4星 3、造型独特、形象丰富、形式美观。五星 五、课外延伸 寻找身边更多的媒材，拼摆自己喜欢的造型。 五、课后反思