大班艺术 渔舟唱晚_711737.docVIP

大班艺术 渔舟唱晚大班艺术 渔舟唱晚 提交时间：2015-12-21 学段:?学前学科:?--教材版本:?--年级/册:?--目录:?--本次研修的重难点题目(知识点):?本次研修的重难点题目(知识点): 如何运用技术工具 加工教学资源.学习内容分析学习目 学习内容分析 学习目标描述：学习目标描述： 1．让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义热情和民族自豪感。　　2．安静地倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。　　3．学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。?。?。? 学习内容分析：学习内容分析： 《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：　　第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求；　　第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解；　　第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。 教学重点：教学重点：让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发爱国主义热情和民族自豪感，并能让幼儿安静地倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。 教学难点：教学难点：学习乐曲ABC结构的特点，让幼儿初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。? 学生学情分析 幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中可以体会到： 教学策略设计 教学环节：教学策略设计教学环节：1．整体感受2．分段理解3．艺术同构活动4．这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》5.活动延伸? 具体目标：具体目标： 1.引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求；　　2.通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、肢体动作等来表达对音乐的理解；　　3.了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验 师生活动：师生活动：1．整体感受　　幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，有什么感受，想到了什么？猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的？　　2．分段理解　　①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。　　幼儿思考：这首乐曲有什么变化？可以分成几段？　　②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。　　幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么？　　(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)　　③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。　　幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境？　　3．艺术同构活动　　借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。　　4．这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。　　配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。? 信息技术手段的运用：信息技术手段的运用：结合多媒体课件，欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。借助多媒体课件听音乐，看画面图片给你的感觉快或慢，让幼儿自由表现和理解乐曲的快和慢配合课件出示得“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”，让幼儿对这首乐曲有力更直观的理解。 教学评价设计 评价方式与工具：课堂提问 评价量表内容：评价量表内容：听着这首乐曲，有什么感受，想到了什么？猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲有什么变化？可以分成几段？听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么？这首乐曲表现的是什么样的意境？ 备注 备注多媒体的应用更有助于幼儿对于这首古典乐曲的理解，在多媒体的应用的基础上应更加注意幼儿主体性的发挥 课件或微课：学生学情分析可以看出.doc HYPERLINK /doc/7968792b030148ba544193911d003d06.doc?from=108ridilename=%E5%AD%A6%E7%94%9F%E5%AD%A6%E6%83%85%E5%88%86%E6%9E%90%E5%8F%AF%E4%BB%A5%E7%9C%8B%E5%87%BA.docattachment=true 下载 HYPERLINK /user/train/personal/preview1.tc?url=/doc/79