口算除法教学设计.docVIP

阳 店 镇中 心 小 学 教 案 学科 数学 班 级 三年级 主备人 肖丽亚 执 教 时 间 年 月 日 课 题 口算除法 学习目标 1．经历一位数除除整百整十或几百几十数的口算过程，在理解算理得基础上掌握一般的口算方法，能正确地进行口算。 2．在理解算理的过程中，发展学生的逻辑思维能力。 3．培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重难 点 重点：理解算理的基础上掌握口算的方法，能正确进行口算。 难点：理解用一位数除整十、整百的算理 课时安排 一课时 教 学 过 程 一、导入新课。 1．复习巩固乘法口诀。 　（1）按指定的顺序背诵乘法口诀。 （2）根据给出的得数找相应的乘法口诀 　(3)小结：乘法口诀在我们能帮助我们又快又准地进行乘法和除法的计算。 二、走进情境，探索口算除法 1．出示主题图：观察这幅图，说说有哪些数学信息，然后提出数学问题。板书： 1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 2）王叔叔有600箱西红柿，他3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？ 3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？ 4）李叔叔他们三个人共运走124箱茄子，平均每人运走多少箱？ 2．想一想，怎么解决这些问题？和你小组里的同学商量商量。如果想到了解决的计算方法，再思考一下，为什么用这种方法来解决？ 3．指名列式，并说明为什么用除法计算。 4．探索口算方法。 1）独立思考：怎样计算60÷3的得数？ 可以直接计算，并说出自己的思考过程，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 2）回报交流：（可能有以下几种思路） （1）想口诀二三得六 2×3=6 6÷3=2 60÷3=20 （2） 20×3=60 60÷3=20 （3）（借助小棒图）把60看做6个十，平均分成3份，每份是2个十，也就是20。 60÷3=20 3）600÷3你是怎样计算的？小组里面说说。 600÷3=200（箱） 4）240÷3可以怎样计算？ 5）小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。 三、巩固练习： 15页“做一做”。 修改意见 课堂检测 练习三1、2题。 课后反思