如何培养低年级学生写字的好习惯_502224.docVIP

如何培养低年级学生写字的好习惯 低年级学生养成良好的写字习惯对其今后的发展具有重要的作用。学生一旦养成了良好的写字习惯，就会自觉做到规范、端正、整洁地书写每一个汉字。低年级是指导学生写字的关键时期，《语文课程标准》对第一学段的写字教学提出的具体目标是：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美。”然而，现在学生写字情况令我担忧，个别学生书写汉字不规范，有的学生字写得特别大，有的学生把字写得特别小，根本不按汉字的间架结构写个别学生字迹潦草，作业中错别字较多等现象出现，这些现象给我批改作业带了许多麻烦。因此，把培养学生良好书写习惯放在了写字教学最重要的位置上。它不仅有助于提高学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。作为一名语文教师，如何培养低年级学生写字的好习惯？结合自己的教学实践，我是从下几方面来培养学生写字习惯的： 认真写好板书，调动学生写字的积极性。 俗话说：“文如其人，字如其人”。教师能否写一手好字，给学生以榜样示范作用，直接影响教书育人的效果。教师一举一动，一言一行对孩子都会产生深远的影响，尤其是低年级学生模仿性特别强。在写字过程中，教师要求学生认真板书，写好每一个时，教师都要严格要求自己板书要规范，认真在黑板上板演示范每一个生字，让学生在欣赏老师优美的板书中体会汉字的美，认识书写的重要性，激发学生写字兴趣。无论是板书还是作业批改，教师都要严格要求自己，做到书写规范，引导学生正确练字，形成良好习惯。每位老师应不断地提高自身的书法修养，除了掌握一些基本的理论知识，练就扎实的基本功外，还必须先把板书写好。在教师示范演示书写中，既让学生增强书写的信心，体会书写美，又调动了学生写字的积极性。 二、重视写字指导，掌握正确的写字姿势。 小学阶段是学生书写兴趣与习惯的形成期。写字不仅能培养学生的审美观念，陶冶情操，还能养成一丝不苟、持之以恒的良好习惯。在低年级写字教学中，教师特别要重视正确的写字姿势、握笔方法。如在教学《小小的船》一课中，在指导学生写“ 尖”字时，先让学生分析生字字形，观察它在田字格中的间架结构，注意“小”和“尖”的区别，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，整个字的结构特点，以及正确的写字姿势、握笔方法。学生在教师的指导下，才会把这个生字写得工整漂亮些。 我在低年级刚写字时，牢记“三个一”，使每名学生都能熟记成诵，并给学生编了一个小儿歌:“左手压,压压压。右手写，写写写。小腰板，挺一挺。小脚丫，平一平。”每次写字时，我都要提醒学生正确的写字姿势，他们都会按照儿歌的要求去做，逐步让他们养成了正确的写字姿势、握笔方法。 每节语文课上都要给学生留下10分钟的写字时间，保证他们有足够的时间练习写字。在写字时，培养学生的写字注意力，逐步要引导学生“静心、专心、细心”地写字。通过在课堂10分钟写字训练，教师耐心地指导，大多数学生已经能够静下心来认真书写汉字，激发了学生写字兴趣，调动他们对写字的积极性、主动性，培养了良好的写字习惯。 三、采用多种方法激发学生写字兴趣。 ?良好的书写习惯是小学语文课程的重要任务之一。教师要在日常教学中，不仅要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，而且要采用多种方法激发学生学生写字的积极性，从小要让学生养成良好的书写习惯。 “兴趣是最好的教师”。教师在教学中要根据低年级学生的心理特点，采用灵活多样的方法，激发学生的写字兴趣，调动他们对写字的积极性、主动性。在教学中，我经常给学生讲一些古今中外大书法家勤学苦练书法的故事，激发学生写字的积极性。在语文教学中，利用网络搜集有关书法家写字作品，让他们欣赏一篇篇优秀书法字体，在欣赏优美的书法中，激发学生写字的积极性。教学中，教师充分利用学习园地，定期张贴学生作业，展览学生写字作业，及时进行评价，表扬写字好的同学。通过这种评比活动，调动了学生积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高学生注重书写的意识，增强书写的信心，提高书写水平。 在教学中，教师鼓励学生要积极参加学校、班级组织的写字比赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。在班中，我还经常进行师生写字比赛，在课堂给学生提供展示自我的机会，学生经过师生写字比赛的实践活动，既提高了观察分析能力和欣赏汉字美的能力，又养成良好的写字习惯。 三、重视写字评价，激发学生写字欲望。 写字教学中不但老师的评价会激发学生写字欲望，同样，同学间的评价也很重要。低年级学生具有极强的好胜心理，他们都想把字写得正确、端正、美观，受到老师、同学的夸奖。在写字教学中，教师、同学们要经常采用激励性的评价，以使学生对自己一点一滴的进步感到自豪，使他们的写字兴趣也会更大。每当发现学生的进步，发现学生的闪光