课堂教学有效性研究.ppt

课堂教学有效性研究 主导思想 符合素质教育要求，充分体现新课程理念； 课堂教学实现知识与技能，过程与方法，情 感、态度、价值观三维目标的有机整合； 能结合教材内容，坚持实效性原则，较好完成既定教学任务；恰当处理预设与生成关系； 教学方式方法丰富多样，有启发性，符合学生认知特点和教学规律； 体现面向全体和因材施教的原则，激发调动学生课堂的积极主动参与性、互动性与合作性； 能因地制宜合理开发与使用有助于促进学生学习的教学资源，恰当使用信息技术手段。 体现方面 教学目标 1. 教学设计 教学内容 有效 教学资源 教学方式 教学组织 教学互动 2. 教学过程 教学评价 有效 教学手段 教师素质 教学特色 学生表现 面向全体 3. 教学效果 课堂生成 有效 教学氛围 任务完成 4. 教学反思 课后反思 有效 改进思路 教学设计 1、教学目标：教学目标明确、具体，具有 层次性和可操作性，体现知识与技能， 过程与方法，情感、态度、价值观三个 维度的教学目标。 2、教学内容：体现面向全体学生的原则， 对学生进行全面分析，教学内容能够适 应不同学生的学习基础；根据课程标准 分析和设计教学内容，重点、难点突 出，教材分析正确、深入，体现用“教材 教”的理念。 3、教学资源：教学准备充分，开发和使用 的教学资源符合教学活动的实际需要， 并有助于促进学生学习。 教学过程 1.方式：注意新旧知识联系，指导学生利用已有知识经验解决问题；合理运用多种方法组织教学，指导开展有效合作探究等 具启发性活动；指导学生形成合理学习方式方法。 2.组织：环节流畅、紧凑，层次清楚，时间分配合理效率较高；知识技能，过程方法，情感态度价值观三维目标自然融入教学过程中。 3.互动：师生互动积极充分；教师能够尊重爱护学生，有亲和力；关注个体差异，为学生创设自主学习空间；问题设计效度较高，容量恰当，难度层次清晰，有助激发学生思维；教师提问基本关注到每一个学生。 4.评价：有效及时做出学习活动评价反馈；对学生评价客观、合理、恰当，有激励性；教学评价由点到面，点面结合。 5.手段：能用多种手段开展教学活动，恰当合理使用多媒体手段和资源。 6.素质：教师教学语言清晰、生动，板书设计恰当，仪态自然大方；具有教学机智，恰当处理课堂中的生成性问题。 7.特色：教学活动富有个性，特色鲜明。 教学效果 1.学生表现：有强烈学习热情和愿望，积极主动开展学习活动；能全体参与课堂学习全过程，主动思考、敢提问题、发表见解、与人分享学习成果；尝试解决学习中的问题或困惑；有效利用教师同伴提供