5儿童诗概述讲义.pptVIP

诗歌可以点燃孩子们心灵的火种，爱诗、读诗给自己一个五彩的童年。每个孩子都有诗人的潜质——纯真浪漫，记录下自己的心声就是一本诗集。 一、儿童诗的概念 是适合儿童听赏、诵读的自由体短诗，是专为少年儿童创作符合他们的心理和审美特点的诗歌。 既包括成人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 晚清时期 五四时期 新中国成立后 黄遵宪： 《幼稚园上学歌》 胡适、叶圣陶、郑振铎等 汪静之：《我们想》 胡怀琛：《儿童世界》《大人国》 鲁兵 圣野 金近 柯岩 任溶溶 孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》 古代适合幼儿的诗： 二、发展概况 幼稚园上学歌 春风来， 花满枝， 儿手牵娘衣， 儿今断乳儿不啼， 娘去买枣梨， 待儿读书归。 上学去， 莫迟迟。 二、儿童诗的特点： （三）新颖巧妙的构思 （一）生动感人的形象 （二）丰富奇特的想象 （五）童稚优美的意境 （四）清新明快的语言 拖地板 帮妈妈洗地板， 是我们最高兴的时候； 姐姐洒水， 我在洒过水的地板上玩儿， 像在沙滩上走过来走过去， 留下很多脚印， 像留下很多鱼。 然后，我很起劲地拖地板； 从头到尾， 像捕鱼一样， 一网打尽。 秋风娃娃 秋风娃娃可真够淘气， 悄悄的钻进小树林里； 它跟那绿叶亲一亲嘴， 那绿叶变了， 变成一枚枚金币。 它把那金币摇落一地， 然后又轻轻地把它抛起； 瞧，满天飞起了金色的蝴蝶， 一只一只，多么美丽！ 游戏 “小弟弟，我们来游戏。 姐姐当老师， 你当学生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了， 她什么都不会做。 我看—— 让她当校长算了。” 等我也长了胡子? （汤锐） 等我也长了胡子，我就是一个爸爸，我会有一个小小的儿子，他就像我现在这么大。? 我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样织网，看小蚂蚁怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊： “喂，别往地上爬！”? 我要给他讲最有趣的故事，告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。我一定不对他吹胡子瞪眼： “去去！我忙着哪！” ? 我要带他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。 我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧！”  小花 小花、小花，你有伙伴吗？ 小花挨着小草，羞羞答答。 小草、小草，你有姐妹吗？ 小草偎着小花，突出毛茸茸的嫩芽。 于是小草和小花在风雨中， 牵着手从初春走到盛夏， 香飘大地，绿满天涯。 树叶儿飘 秋天来了， 秋天来了， 树枝儿摇摇， 树叶儿飘飘。 红叶子飘， 黄叶子飘， 好像花瓣儿往下掉。 拾一片黄叶子， 给布娃娃缝件袄； 拾两片黄叶子， 给布娃娃缝手套； 再拾三片红叶子， 给布娃娃缝顶小红帽。 欢迎小雨点 来一点不要太少， 来一点不要太多， 来一点，泥土裂开了嘴巴等。 来一点，小菌们撑着小伞等， 来一点，荷叶站出水面来等。 小水塘笑了，一点一个笑窝， 小野菊笑了，一点敬一个礼。 三、儿童诗的作用： （一）丰富儿童的情感 （二）发展儿童的审美 （三）发展儿童的语言 四、儿童诗与儿歌的区别： （一）儿童诗的历史较儿歌短 （二）儿童诗的形式较儿歌自由 （三）儿童诗重意境、重感情，儿歌重韵律，重娱乐。 （四）儿歌语言的音乐性很强，儿童诗注重旋律的优美、语音的起伏变化。 （五）儿歌偏重于明白地展示，儿童诗更是含蓄地表达。 （六）儿歌适合于儿歌歌唱，儿童诗适合儿童欣赏。 【课堂讨论】阅读以上两首同以《蒲公英》为题的儿歌和儿童诗，谈一谈它们之间有什么不同之处？ 蒲 公 英 一棵蒲公英， 一群小伞兵， 风儿吹，飘啊飘， 一落落在青草坪， 阳光照，雨水淋， 长出一片蒲公英。 蒲 公 英 你有翅膀吗？ 告诉我，蒲公英。∥ 你飞得很高—— 天上的道路， 是云彩铺成， 我要跟着你， 去看神秘的星星。∥ 你飞得很远—— 远方的风景， 一定很迷人， 我要跟着你， 去作快乐的旅行。 儿 歌 儿童诗 五、儿童诗的分类 （一）抒情诗 抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。 （二）叙事诗 叙事诗是运用诗歌的语言、，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。 叙事诗大多依靠情节或人物串缀展开诗序，但不一定要求故事情节的完