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第四课 文化的继承性与文化发展 第一框 《传统文化的继承》 一、教学目标 1、知识目标 通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。 2、能力目标 感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，尝试用全面的观点看问题。 3、情感、态度与价值观目标 通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。 二、教学重点 正确对待传统文化的态度 三、教学难点 传统文化在今天的影响 四、教学过程： 【情景感悟】 “解读春节　祝福中国”系列之永远的春节 元旦一过，春节的气氛——“年味”就一天浓于一天了。于是想起鲁迅先生《祝福》里的开场白：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上自不必说，就是天空也显出将到新年的气象来……”于是，关于春节的种种情致和感慨便春水般汩汩淌满我的思绪。 孩提时代对过年是异常向往的，所以王安石那首“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的《元旦》诗烂熟于心。每年未放寒假，就屈指盘算春节的倒计时来。越挨近年关，越是激动难耐，直如有几匹小鹿叩击心田，让人彻夜难眠。待到除夕夜兴冲冲地试穿新衣新鞋，初一清早焕然一新地跟随大人去拜年，看罢舞龙耍狮抛绣球等街头表演，全家人围着满桌珍馐佳肴举杯祝福，真是其乐融融喜气洋洋！奇怪的是，上了高中、长大成人后，这种“春节情结”竟渐渐淡漠下来。这种心境大约支配我十几年光景。不知怎的，人到中年以后，对春节的热情却如火般熊熊复燃起来，随着年岁不断递增，愈演愈烈了。 我终于明白了其中的奥秘：春节永远是中国的第一大节，它已经与我们民族的历史、文化、社会和潜意识乃至血肉紧密相连浑然一体了！古往今来，不论黎民百姓还是达官贵人，无论巨擘名流抑或潦倒穷汉，中国人个个都有一份沉甸甸热乎乎牵肠挂肚魂牵梦萦的春节情结。合家团圆共度良辰乃国人一年中最大的心愿。北方人那顿年夜水饺，南方人那碗除夕汤圆，是断断不可少的。过年，岂止是一个节日？分明是普天下炎黄子孙对明天的一种深沉而热烈的祈望与祝福，是华夏儿女世代传承不可或缺的张扬民族精神的文化品牌，它早已水乳交融地深深融入中国人的血脉乃至生命中了！ 春节情结是任何人、任何力量扼杀不掉的。袁世凯当政时曾下令废除春节，一时民心浮动举国哗然。区区一纸文告岂能削得去数千年文化积淀铸成的民族图腾？结果号令变成笑柄，人民照样放鞭炮过大年，８３天短命皇帝落个千古骂名。春节也不是任何“洋节”能够取代的，据闻有专家针对时下一些青年钟情“洋节”，忧心忡忡撰文要“保卫春节”，其情其志固然可嘉，我却以为很有点“杞人忧天”：你只需看看千百万乘飞机火车轮船汽车回家过年的人潮，汇成的这道地球上最特别最火爆的风景，就明白世上没有什么节气敢与春节较劲！ 夜读史书，自古圣贤廉臣大都有新春察看民情、与民同乐之举；翻看老照片，当年毛泽东、朱德等中央领导与陕北军民载歌载舞共度新春，令人动容。近年来中央大力倡导执政为民，新春“三下乡”如火如荼，各级领导纷纷下基层“送温暖”，今年更在全国取消农业税，城乡面貌日新月异，使这个春节凝聚更多的欢声笑语和鱼水情、同胞谊。陕西一位灾民自编这样一副春联：“县长腊月踏冰来，新春佳节笑颜开”，横批“雪里送炭”，这楹联写得虽欠严谨，却真切表达群众对公仆的礼赞、对未来的憧憬，闻之令人心热。两岸春节包机的闪亮登场，海外唐人街宫灯高悬鼓乐齐鸣的“闹春”盛景，更令世人感受华夏文化源远流长和当代中国的卓然风采。 都说黄河是中华民族母亲河、五千载东方文明发祥地，那么春节，堪称华夏儿女千古传承的同心结、绵延不绝的感情链。春节是永恒的，一如炎黄永不衰、江河万古流…… (感悟)传统文化具有相对稳定性，春节情结是任何人、任何力量扼杀不掉的。 【基础知识梳理】 一 传统文化面面观 1 传统文化是在长期的 形成并保留在 中的、具有 的文化。 2 传统文化继承的具体形式： （1）传统习俗的继承。传统习俗是指在一定社会群体中 、 的 、 和 。是传统文化的 。 （2）传统建筑的继承。建筑，被称为 ，成为展现中国传统文化的 。 （3）传统