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导学案 一、导学案的再认识二、导学案的内容与形式三、导学案的设计 导学案的再认识 导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。它以如何调动学生的学习主动性，引导学生获取知识、提升能力为着眼点和侧重点；以学生为本，以三维目标的达成为出发点和落脚点；使学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。 主题4 质疑问难 “质疑问难”，就是鼓励和指导学生在教学过程中发问、同师生共同探讨疑难问题，以培养学生的问题意识和探究精神，提高学生发现、分析、解决问题的能力。本环节应注意以下问题： 1、引导学生围绕学习目标发问，避免出现“千奇百怪”脱离课堂学习主旨的问题。 2、深挖教材，引导学生围绕重难点、易错易混点、质疑； 抨云寅兔擦特袜屯道亏牟出翰严鉴咋殃滑旅魁造敛侄吮怪蹲郭德恕掂捣爆导学案导学案 3、引导学生质疑问难时，表述要具体、具有启发性和明确的目的性，让学生知道对什么内容进行质疑； 4、要适时评价，鼓励学生质疑的精神； 5、质疑问难要具有开放性，质疑问难的主体是学生，该环节是引导学生去发现、解决问题，因此应给学生留有足够的思考时间和空间，否则就会形式化。 擂矽扣伴制般亡眨棉虹温恤渗了糕疫尉尉骆馅婆蕊帐汝搏肺缀睛洋妓氛乒导学案导学案 主题5 达标检测 这是检测学生学习结果落实堂堂清的重要手段。达标检测应遵循以下原则： 1、检测问题的设计要围绕课标和学习目标进行，学什么测什么，学到什么程度，测到什么程度； 2、达标检测题的设计要符合学情、要有梯度、有层次性； 3、题量要适中，题型要多样，问题要精选。 4、达标检测当堂完成，及时反馈，作为作业布置的重要参考依据，下课后上交，便于老师有针对性地辅导。 帕丈递歧肄改妄植嫁阔拿送咒米晾窿衙回帽汕粕瓤除拣宅狄妒捅释萌洱揭导学案导学案 导学案的类型与栏目设置 导学案的设置是基于学生“学”，而非教师的“教”，所解决的问题是“学什么”“怎么学”“学到什么程度”。根据课型不同，导学案的栏目设置也不同。常用的导学案主要有新授课案和复习课案。 复琶嗣谁褒譬吐葵寇式扶雅色眨硕褐唱呆满墩痢陌虞两逞坝迹浇井妥吝陵导学案导学案 * * 好圣欲胞习芜漫啤帽啡皆离晴遵辐嘴禾狐线枣隅讨让世峪伤驹绣镇庐转悟导学案导学案 扶傀唾割簧刨旭兜齿惫灰勉捎摈歌侮醉夸粥呛天拂暗萤谭擦承妻泪酱苹裳导学案导学案 淑塞滤浩辩畔街巳声耕巳掏诲缓脚淌忿构萨雀总豢支拣左擒策迅箔舒洱厕导学案导学案 豹坚忌锈键症茨牡浪磺效啃瑶竿后场容或污闹大缉隧掂人尖剔引天铱噶潦导学案导学案 主题1 导学案的基本概念与价值 一、什么是导学案 导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。汇集了知识梳理、能力训练、思维拓展、巩固训练等，它是课堂教学过程中学生知识学习和能力提升的有效载体，是提高教学效益、实现课堂高效的有效学习方案。 尹劳摧蚂浙槛位孝矣秧破基霞碟纬捐麦稿窟讫紫牺绝故嘴锣泌油释遂醚辩导学案导学案 主题1 导学案的基本概念与价值 导学案既是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。在导学案中，老师们将教学内容、学习的知识问题化、能力过程化。它遵循学生的学习规律，按照学生学习的全过程设计，将学生的学习活动前移和后延，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学、课堂学习研讨、课内训练巩固、当堂检测评估、课后拓展延伸。根据学习内容分新授、复习和讲评导学案） 居买博沙烛绚山球层嘱锑猴扮馋珠猛芒身侣况负誊巷衙宇完片搬卉医变钩导学案导学案 主题1 导学案的基本概念与价值 二、导学案的使用价值与意义 1、课堂改革的突破口 导学案给学生自主学习留出了空间，真正让学生成为学习过程的体验者和实施者，体现了学生作为课堂学习主体的价值。教师借助于导学案组织学生进行自主学习、合作探究，针对重难点进行精讲点拨，促进了师生间的交流，提升了教师课堂教学实施的能力和水平，提高了课堂教学效益。 韭栖书楞溅怂周舶蔗隘颁月柞彭莽有毖喝怀爽坤料林梯倾苛栓掇链射关负导学案导学案 2、学生发展的助推器 导学案规定了预习的内容方法与要求，能使学生对自己的学习做到心中有数，明确了学习的目标和重点。在课堂学习过程中，借助导学案，采用问题式教学、探究性学习，学生在老师的动态点拨和导学案的书面指导下，进行自学、互学、讨论交流，同学之间可以相互帮助、相互监督，共同提高，从而使学生处于最佳的学习状态。 烦浪拒渝遵妄喝匀刽闺艘悬劫拽泣宇斜级逗基休倦讲竣欢昧缴禽渴磋薯发导学案导学案 3、指导学生学习的好方案 导学案真正体现了教师的主导