演讲稿的写作教学课件.pptVIP

演讲稿 阅读教材明确下列内容 一、含义与作用 二、特点 1、受众广泛 2、口头传播 3、富有情感 4、号召力强 三、类型 四、写作方法 （一）写作格式 1、标题 五种类型：文学式、政论式、新闻式、公文式、科学式。 2、开头 处理开场白的技巧主要有： （1）楔子 （2）衔接 （3）激发 （4）触题 开头的方法主要有： （1）开门见山，揭示主题。 （2）讲述典型事例，为论题的提出作铺垫。 （3）提出问题，引起关注。 还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。 3、主体 （1）层次 （2）节奏 （3）衔接 4、结尾 从风格上来讲主要有两种：一是刚劲有力，慷慨激昂式的结尾，语言斩钉截铁，言已尽而威力无穷；二是发人深思，回味无穷式结尾，语言应深沉含蓄，言已尽而意犹未尽。 常见的结尾方式： （1）总结要点，小结全篇内容，对演讲的观点加以强调 （2）表示个人的希望和愿望，或表示决心和警告 （3）向听众发出号召，用充满激情的言语鼓舞人心 （4）用名言警句收束全文 （5）用发人深思，耐人寻味的问句结尾 （二）写作要求 1、有的放矢 2、主旨明确 3、论证充分 4、感情强烈 5、语言有感染力 演讲是在特定场合面对听众，以口头语言为主要形式，态势语言为辅助形式，就社会生活中的问题，系统地表达自己的见解、主张，阐明事理，以达到感召听众的目的的活动。 一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。 ——刘勰 案例赏析 人格是最高的学位 很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎么才能成为一名优秀的大提琴家？ 卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。 案例赏析 听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中的印象越来越深。 在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！ 几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林，正是那一天替自己看守行李的老人。 案例赏析 我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高学位。 这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么？老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。 当时冰心已接近自己人生的终点，而这位在80年前到五四运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经近80年的岁月而仍然未老，则又该是怎样的一种传统！ 冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下了一篇关于爱是一种力量的文章，然而在离去之后给我留下了一个伟大的背影。 案例赏析 今天我们纪念“五．四”，80年前那场运动中的呐喊、呼号、血泪都已变成一种文字停留在典籍中，每当我们这些后人翻阅的时候，历史都是平静地看着我们，这个时候，我们觉得80年前的事已经距今太久了。 然而，当你有机会和经过“五四”或受过“五四”影响的老人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。 世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们向后延续？ 案例赏析 前几天我在北大听到一个新故事，清新而感人。一批刚刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。 这该是怎样美丽的一幅油画！在季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是也有先生的人格魅力在学子中留下的投影呢？只是在生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。 听多了这样的故事，便常常觉得自己是只气球，仿佛飞得很高，仔细一看却被浮云托着；外表看上去也还爆满，但肚子里却是空空的。这样想着就有些担心啦，怎么