教案设计一.docVIP

? 11．永远的歌声 利通区第十一小学 苏金海 课题 11．永远的歌声 计划课时 2 教 学 内 容 分 析 本篇课文是第三单元的一片精读课文，课文主要写了童年时的“我”和二牛，二兰。石花为生病的老师上山采药的故事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。选编这篇课文，一是让学生感受纯洁，诚挚的师生情，二是引导学生把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，学习作者通过典型事件，抓住语言、动作、心理活动的描写方法，以此更好的落实本单元“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真实情感表达出来的”重点训练项目。 教 学 目 标 1．学习作者通过典型事件，抓住语言，动作和心理活动的描写质量的方法。 2．引导读懂课文，把握课文主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬，热爱老师的优秀品德。 3．学习课文7个生字；会写11个字。 教学 重难 点 重点：把握课文的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。 难点：学习作者通过典型事件，抓住语言，动作的心理活动的描写，表先人物情感的方法。 教具 学具 准备 教具：展台，投影仪，计算机。 学生准备：搜集尊师的小故事。 教法 学设 设计 计、 思学 路法 ︵指 含导 教︶ 这篇课文内容贴近学生的生活实际，课文主要表达了师生间深厚的情谊，体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情，在教学中，指导学生理清课文脉络后，指导学生通过任务语言、动作和心理活动的描写，体会文中人物的精神质量和思想感情。运用反复读、画、批、注等形式，借助中文插图和课件，抓住文中一些含义深刻，饱含深情的句段，引导学生自我感悟，悟情悟理 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、激趣引入 1.师展台出示古诗:《无题》李商隐，相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干，晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月兴寒，蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2.同学们，你们知道这首古诗描写的是什么吗？ 3.师：自古以来，人们对老师满怀崇敬之情，赞颂老师的诗句，名言不知其数，今天我们们学习的这篇课文就表现了几名小学生的热爱之情（板书课题） 同学们自读古诗，讲故事读通顺。 同学们进行思考，交流（老师） 学生齐读课题，说说读了课题，你有什么疑问？“歌声”描写的是什么？为什么说是“永远的歌声”呢？ 运用古诗引出课题，激起学生的学习兴趣，调动学习积极性。 二、自学课文 1.师：放录音读课文。 2.默读课文，识记生字 3.指名读课文，要求通顺，流利。 1.同学们跟录音读课文，读错的字音可带拼音。 2.边读边画生字，记一记本文生字。 3.其它同学认真听，听后评议，也可挑战性的进行朗读。 检查学生的预习情况，培养学生预习课文的习惯。 三、再读课文，理清脉络 1.请你以快速浏览课文，思考：课文课分为几部分。 师展台出示： 第一部分：（1）“我”虽然走出童年很久了，但童的歌声至今在耳边。 第二部分（2—10）记叙“我们”为生病的老师上山挖草药的、下河捉鱼的事。 第三部分（11—12）启蒙老师的歌声一直滋润着“我”的梦。 1.同学浏览课文。 2.练习给课文分段。 3.集体进行交流。 同学们自由对左分段内容，进行改正 通过读课文培养学生的阅读能力，从而理清课文的脉络。 四、学习 第二部分 1.师：请你读第二段，想象这部分可分为几层，每层各写了什么？ (同学们交流，师适时指导)。 2.师：请你再读课文第二部分，想想你知道了什么？ （同学们交流右题时，师适当的进行点拨，只要同学们能说出具体的语句就行，具体的理解语句，放在下节课。） 1.同学们自读课文。 2.进行分层练习。 第一层（2-5）。写“我”小学时候的女老师很漂亮，有知识，会唱好听的歌。 第二层(6-7)写老师的嗓子突然嘶哑了，“我”同意 和二牛上山为老师采药治病。 第三层（8-10）讲述“我们”上山为老师采药，捉鱼，全然，没有发现身边的危险。 1.学生再读课文第二部分。 2.集体交流。 ①，从哪些地方可以看出“我”们的老师好，样样好，天下第一好“ ②“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？ ③当“我们”委屈的向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下搂住“我们”脏乎乎的身子哭了。 通过层层分析，培养学生的阅读能力理清课文脉络。 引导学生在对课文的基础上，理解课文第二部分内容。 五、整体感知 1.请你想想，课文主要描写了一件什么事情？ 1.自由思考左题。 2.集体进行交流。 学生在理解的基础上，再次回归课文整体，培养学生口头表达能力，思维能力。 六、布置作业 见附页 第二课时 一、复习引入 1.师：同学们，上节课，我们为你已学习了11课，谁来说说课文主要写了一件