高中人教版生物必修3练习：第2章第2节2通过激素的调节ⅡWord版含答案.docVIP

第2节　通过激素的调节(Ⅱ) 目标导航　1.通过构建甲状腺激素分泌的分级调节模型来进一步理解反馈调节的内容。2.激素调节在生产中的应用。3．结合生活实例，归纳激素调节的特点。 一、激素调节的实例(阅读P25－28) 甲状腺激素分泌的分级调节 二、激素调节的特点(阅读P28) 1．激素由内分泌腺分泌，弥散到体液中，通过体液运输，传递着各种信息。 2．作用于靶器官、靶细胞。 3．激素在完成调节作用后就被灭活，具有微量和高效性。 4．既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。 5．一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。 判断正误： (1)激素在人体内作为信息物质而发挥作用。(　　) (2)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。(　　) (3)甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应。(　　) (4)正常人体内，激素的分泌受反馈调节。(　　) (5)激素是一种重要的结构物质。(　　) (6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。(　　) 答案　(1)√　(2)×　(3)√　(4)√　(5)×　(6)√ 一、甲状腺激素分级调节模型及解读 1．甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。 2．下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。 3．甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。 4．甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，也有反馈调节。 5．反馈调节的类型：(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、胎儿分娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。 1．碘是合成甲状腺激素的必需元素，请结合上述分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。 答案　缺碘使甲状腺激素合成不足，由于负反馈调节，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素代偿性分泌增加，使甲状腺增生肿大。 2．激素分子既然是高效能物质，机体为何还需源源不断地产生激素呢？ 答案　激素虽然具有微量和高效的特点，但由于激素分子一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，故机体只有源源不断地产生激素，方可维持激素含量的动态平衡。 3．结合甲状腺激素分级调节示意图，思考促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素所作用的靶器官(细胞)分别是什么？ 答案　垂体、甲状腺和全身各细胞。 1.右图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的(　　)。 A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与温度感受器无关 B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止 C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢 D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加 问题导析　(1)在寒冷环境中，是由温度感受器感受到寒冷刺激，从而引起产生相应的神经冲动传导至下丘脑，进而依次引起激素①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素分泌，最终引起激素③的分泌增加。 (2)切除垂体后，③甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌激素。 (3)切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③甲状腺激素，故不能促进代谢。给动物注射③，由于反馈调节使①和②的分泌减少。 答案　C 一题多变 判断正误： (1)受到寒冷刺激时，图中①含量的增加早于②③。(　　) (2)用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌均减少。(　　) (3)③作用的靶器官只有下丘脑和垂体。(　　) (4)物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜能进行信息交流的功能。(　　) 答案　(1)√　(2)√　(3)×　(4)√ 二、激素功能的研究方法及思路 1．部分激素的研究方法 激素 方法 具体操作举例 甲状腺激素 饲喂法 用含有甲状腺激素制剂的饲料喂蝌蚪 摘除法 摘除小狗的甲状腺 生长激素 切除法 切除幼年动物的垂体 注射法 注射一定浓度的生长激素 性激素 割除法 割除性腺 移植法 移植性腺 2.研究思路 某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。 4．在研究甲状腺激素的功能时，实验动物的相关变化一般可以选择什么测量指标进行观察呢？ 答案　加快代谢方面：可以动物耗氧量变化为指标；促进生长发育方面：可以蝌蚪变态发育为指标。 5．若要选用正常小鼠做实验，验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，实验观察指标可以选什么？对实验组小鼠该如何处理呢？ 答案　实验观察指标可以选低血糖症状(如昏迷、活动量)；实验组小鼠先注射胰岛素溶液，观察小鼠症状表现：实验鼠出现低血糖症状；然后再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液。