张雪写作课教学设计.docVIP

国培计划（2015）-省学院与农安合作培养乡村教师项目“影子培训” 初中英语教学设计 时间：12月10 日 教学 内容 Unit 10 You’re supposed to shake hands. 授课教师 张 雪 年级 九年级 课型 写作课 教材 分析 课程标准强调通过学习培养学生综合语言运用的能力，强调语言的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言并在此基础上学习和运用语言。本单元的话题目标是礼仪、习俗。了解各国风俗习惯，文化习俗，餐桌礼仪以及人们在不同场合应该做的事情。通过了解各国文化背景、礼仪习俗，尊重不同的文化习俗，学会在不同场合的得体表现，培养跨文化交际能力。 学情 分析 九年级的学生经过了两年的英语学习，听说读写各方面都已经有了一定的基础，并有了一定的逻辑分析的能力，因此通过本单元的学习，学生掌握了be supposed to句型和一定的描述变化的语言材料，为写作提供了大量的语言输入，通过教师在写前进行写作方法和技巧的指导，学生完全可以在教师指导下写出符合标准的文章。 教学 目标 1.知识与技能：能够运用be supposed to句型和形式多样的句式，模仿范例框架，在教师引领和小组互助下独立起草和修改描述自己变化的短文，并能互相评改赏析，提高美感，总结提升写作能力。 2.过程与方法：学生根据相关信息和生活体验，通过思维导图和头脑风暴形式再现描述礼仪和风俗的语言材料，再通过师生问答、赏析和小组合作讨论形式激活学生思维，感知写作框架和技巧，收集写作素材，为写作做好足够的铺垫，让学生的智慧在指尖灵动。 3.情感态度与价值观：通过了解各国文化背景、礼仪习俗，尊重不同的文化习俗，学会在不同场合的得体表现，培养跨文化交际能力。 教学 重点 难点 重点：能用目标语言再现描述礼仪和风俗，内容准确充实，逻辑清晰，根据自身实际 写出自己的文章。 难点：1. 学会开头和结尾的多样化句式； 2. 使用不同句式描述风俗习惯，文化习俗，餐桌礼仪以及人们在不同场合应 该做的事情。 教学手段 视频、PPT课件、范文 教法 学法 过程性写作教学法：写前：让学生整体感知文章结构和句式，搜集写作信息； 写中：指导写作技巧，引导学生下笔成文； 写后：修改赏析，提高美感，总结提高。 头脑风暴、思维导图、问答法、练习法、小组合作探究等方法。 教学流程 Step 1. Warm-up : Greetings. Step 2. Leading-in: Watch a short movie and talk about it.. Step 3. Pre-writing: 1. Brainstorming: Use the words and expressions to alk about the customs that we know ? Countries Social situations Manners Customs Structures 2. Make notes : Ask and answer about the customs, then finish the letter. Dear_____________, You must to excited about coming to China soon. Let me give you some suggestions and advice about Chinese customs. When you’re eating at the table,it’s impolite to_____________________________________.In our house, you’re supposed to_______________________________When you go out with people,you should__________________________.Have a safe trip,and I look forward to meeting you soon! Best wishes, ______________ 3. Writing strageties Strategy 1: Three easy ways