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生物探究式教学中教师的地位与作用摘要新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受大运动量反复操练的学习方式倡导主动参与的探究式学习以提高全体学生科学素养然而探究式教学在我国毕竟尚处于探索阶段在实际教学中教师还存在很多的困惑与疑虑这种状况对新的课程的实验与推广将产生不利影响本文主要探讨生物探究式教学中教师的地位和作用如何发挥的问题关键词探究式教学教师组织者促发者支持者参与者评价者初中生物课程标准明确把提高学生生物科学素养作为课程理念要求每个学生不仅要获得生
生物探究式教学中教师的地位与作用
[摘要:新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导主动参与的探究式学习,以提高全体学生科学素养。然而,探究式教学在我国毕竟尚处于探索阶段,在实际教学中教师还存在很多的困惑与疑虑。这种状况对新的课程的实验与推广将产生不利影响。本文主要探讨生物探究式教学中,教师的地位和作用如何发挥的问题。]; 关键词:探究式教学nbsp; 教师nbsp;nbsp; 组织者nbsp; 促发者nbsp;nbsp; 支持者nbsp; 参与者nbsp;nbsp; 评价者; 初中《生物课程标准》,明确把
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