任务型教学途径-南通大学精品课程网.ppt

Task-Based Language Teaching 任务型语言教学 南通大学外国语学院 吴 兴 东 Task-Based Language Teaching  《标准》中提出的“任务型”教学途径 参照“活动教学法”，理解“任务型”教学途径 “任务型”语言教学的基本思想和方法 倡导“任务型”的教学途径， 培养学生综合语言运用能力 本《标准》以学生“做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，教师应注意以下几点： 1、活动的目的要明确并具有可操作性； 2、要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； 3、活动要有助于学生英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高； 4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； 5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息并用英语与他人交流，发展他