三年级.doc

主备人 李新艳 喻 萍 审核人 张明 小组评价 教师评价 秒的认识 学法指导： 1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒 学习难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 一、自主学习 1、观察课本第2页第一幅图,请说一说图中的人们在做什么?（ ），新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时：10 8 、 5 2 ，像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的时间单位 。 2、有些钟表有（ ）根针，钟面上最长最细走得最快的是（ ）针。 3、说一说在哪些地方还用到时间单位秒？（ ） 二、合作探究： 1、请同学们观察一个有秒针的钟表，你能从钟面上发现什么？ 2、在钟面上怎样表示1秒呢？（温馨提示：秒针走1小格就是1秒） 3、请说一说1秒钟多长呢？ 3、请大家拨一拨你手上的钟表，让秒针走一圈，仔细观察分针和秒针走动的情况，你有什么发现？ （提示：分针走1小格，秒针走 圈，秒针走1圈，是（ ）小格，是（ ）秒，分针正好走（ ）小格，由此得出1分=（ ）秒。） 4、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 5、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能做什么？亲自实践一下，然后把你的感受和同桌交流。 6、尽管 很短，但好好利用它可以做许多事情。 三、检测反馈： 1、在括号里填上合适的时间单位。 小朋友大约每天睡9（　　　）　　　　穿衣服大约需要20（　　） 烧一壶开水大约需要25（　　　　） 2、根据实际情况填一填。 人1分钟脉搏跳（　　）下，1分钟做（　　　）道题，1分钟写（　　　）个字。 3、深呼吸1次用（　　）秒，15秒内能深呼吸（　　）次。 从1数到30用了（　　）秒。 4、1分＝（　　）秒，120秒＝（　　）分 *5、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 主备人 李新艳 喻 萍 审核人 张明 小组评价 教师评价 时间的计算（一） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第4、5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。 学习重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。 2、计算求经过的时间的方法。 一、自主学习 １、钟面上有（ ）个大格，每两个数之间是（ ）个小格。 2、1时＝（ ）分 1分＝( )秒 3、时针从一个数走到下一个数是（ ）。分针从一个数走到下一个数是（ ）。 4、学习例１． 看主题图 ２时等于 分。你的想法是;因为１时是 分，所以２时是（ ）加（ ）也就是 分．所以２时＝ 分. 二、合作探究 1、学习例2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用了 。你是怎样算的？ （温馨提示：小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。） 2、你还有不同的想法吗？ 3、你能用什么方法来验证你的想法是否正确？。（提示：拨钟表） 三、检测反馈： 1、3时＝（　　）分 4分＝（　）秒 4时＝（　）分　 3分＝（　）秒 5时＝（　）分　　　　8分＝（）秒 2、在○时里填上“＞”“＜”或“=”。 55秒○1分 1时○180秒 1分10