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倍的认识 教师：张绍英 第一课时 教学内容：人教版三年级上第50页的内容 教学目标：1、充分认识“倍”的概念 2、理解一个数的几倍是多少的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题 教学难点：建立求一个数的几倍是多少的一般思路，根据图形会求倍数。 教学准备：三鹿奶粉和蒙牛奶粉图片各6张，小棒15根，课件。 教学过程： 一、引出“倍”，揭示课题 师：小朋友们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？请看，小兔子们看到这些各种各样的萝卜，特别的开心。谁来找找关于胡萝卜和红萝卜的数学信息？（胡萝卜2根，红萝卜6根） 师：请你比一比各种萝卜的数量，你会有什么发现？（红萝卜的根数有3个胡萝卜这样多。） 教师：大家都知道，萝卜含有丰富的维生素，但我们的人体却需要各种营养。有一种食品就能补充人体所需的各种营养，婴幼儿离不开它。（奶粉）教师帖教具。 二、探究新知，理解概念 1.初步认识倍的概念，同时，渗透法制教育。 教师边贴边说：同学们看一看，我给你们带来什么奶粉，分别有几袋？ 学生：3袋三鹿奶粉，6袋蒙奶粉。 教师：你们看见它们个人吗？ 学生可能会说：看见蒙牛奶粉，没看见三鹿奶粉。 教师讲述“三鹿奶粉”事件并渗透法制教育。 教师：“三鹿奶粉”事件早已平息，现在我们从数学的角度去看看三鹿奶粉和蒙牛奶粉有怎样的关系？谁来说一说。 学生：如果把3袋三鹿奶粉看作1份，蒙牛奶粉有这样的2份。 教师：描述的真完整，我们还可以说蒙牛奶粉的袋数是三鹿奶粉的2倍。 谁听出了这句话中有个新出现的字。（倍） 揭示课题，并板书“倍的认识”。 师生齐说蒙牛奶粉的袋数与三鹿奶粉的2倍。教师一边说一边圈。同时指出了三鹿奶粉作为标准量。 2、在变化中 学生对倍的概念的理解。 教师：现在我拿走一袋三鹿奶粉，蒙牛奶粉的袋数是三鹿粉的几倍？（3倍） 学生汇报：你是怎样想的？ 教师依次减少三鹿奶粉的袋数为O。 问：你还会说吗？为什么说不了啦。学生讨论认识到“倍”就是两个数量在相互比较。 教师增加三鹿奶粉的袋数为5袋。 问：现在蒙牛奶粉的袋数是三鹿奶粉的几倍？ 学生可能说蒙牛奶粉的袋数是三鹿奶粉的1倍，还多一袋。 教师引导学学会增加或减少其中一种奶粉的袋数，从中找到这两个数量之间的倍数关系。 三、联系巩固，加课理解 看一看，圈一圈，说一说。 ○○○ ◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎ ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● ●●● ◎的个数是○的（ ）倍 ●的个数是◎的（ ）倍。 四、动手操作，拓展提升 1．摆一摆 第一行摆：/// 第二行摆： 小组学生讨论后合作完成。 学生汇报：你是怎样想的》为什么这样摆？ 画一画 （1）用自己喜欢的符合画出第二行个个数是一行的2倍 学生展示并汇报自己的想法。 （2）用自己喜欢的符号画出其中一行的个数量是另一行的几倍， 学生展示并汇报自己的想法。 五、课堂总结 今天认识你哪位新朋友？（倍）谁举例说说什么是倍？你学会了用什么方 去找这数量是另一数量的几倍？ 板书设计： 倍的认识