活化石-教案.docVIP

33、活化石 教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。　　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点： 识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。 教学难点：培养阅读和搜集信息的能力。 教学方法：激趣法、合作交流、朗读感悟、质疑法、讨论法、游戏法教学准备：1．做课件和头饰。　　　 2．制作各种生物形状的生字卡片。　　 　3．师生一起搜集有关古生物的资料。教学课时：2课时 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学目标：1.认识11个生字。会写8个字。　　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：识字、写字。 教学难点：有感情地朗读课文。 教学方法：激趣法、合作交流、朗读感悟、质疑法、讨论法、游戏法教学准备：1．做课件和头饰。　　　 2．制作各种生物形状的生字卡片。　　 　3．师生一起搜集有关古生物的资料。教学过程：一、播放课件，激趣导入。　　1．出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？　　2．板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）　　3．板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。　　1．边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。　　2．指名读课文。读后师生共同评议。　　3．教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。　　4．轮读，让五位学生每人读一个自然段。　　5．选读，喜欢读哪段就读哪段。　　6．组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。　　1．课件出示生字词，请小老师领读。　　　　博物馆　　珍稀　　公孙树　　　灭绝　　核桃　 中华鲟 食肉　　历史　　　 硬鳞　 缺乏 2.出示生物形状的生字卡片。　　3.游戏：识字擂台赛。　　引导学生认读生字，并交流记字方法。　　出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。　　1．课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。　　2．观察规律，指导书写。　　　（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？　　（2）写“灭”“克”应该注意什么？　　（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。　　3．组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。　　把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。板书设计： 33、活化石 li shi mie ke 历 史 灭 克 Hua dai sun zhi 化 代 孙 植 课后反思： 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 2.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学难点：培养阅读和搜集信息的能力。 教学方法：激趣法、合作交流、朗读感悟、质疑法、讨论法、游戏法教学准备：1．做课件和头饰。　　　 2．制作各种生物形状的生字卡片。　　 　3．师生一起搜集有关古生物的资料。教学过程：一、复习巩固。　　1．抽读生字卡片。　　2．游戏：识字采果。　　出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。　　1．自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。　　2．集体反馈，师生共同讨论。 三、整体感知。 1、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容　（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。　（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）　（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？　　2.学生任选第三或第四自然段分组自学。（步骤同上）　　3.每一组推选一名代表上台交流。　（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。　（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟　四、情境说话。　　假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介