没有细胞结构的微小生物病毒教案.docVIP

《没有细胞结构的微小生物——病毒》教案 洪湖市戴家场镇中心学校 邓自武 一、教学目标 知识与能力目标 1、识别病毒，了解病毒与人类的关系。 2、描述病毒特征，知道病毒的种类及其结构组成。 3、收集并整理从网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。培养学生自学能力、观察能力和语言表达能力。 过程与方法目标 在学习过程中提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力，引导学生掌握并学会运用归纳和总结的方法。 情感、态度价值观目标 关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。树立健康的生活态度和形成事物是一分为二的辨证观点。 二、教学重点 1、病毒的种类及其结构组成。 2、病毒与人类的关系。 三、教学难点 1、培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2、病毒的形态结构和生命活动的特点。 四、教学方法 讨论法、归纳法。 五、课前准备 1、教师准备：多种病毒的结构和生活的多媒体录像、PowerPoint课件。 2、学生准备：预习课本并查找收集有关病毒引起人类疾病的资料，提高计算机操作能力。 六、课时安排 一课时 七、教学过程： 1、引入课题（生物小故事） 公元165年，一场可怕的瘟疫席卷了整个罗马帝国，杀死了意大利全国人口的1/3。那些在瘟疫中幸存的人不是眼睛瞎了，就是面部严重变形。这场瘟疫的元凶就是古老的恶性传染病——天花，它同时也是最早被人类记载的烈性传染病。 可喜的是，1979年10月26日，世界卫生组织宣布天花已经从地球上彻底根除了，天花这是到目前为止人类历史上用人工的方法消灭的惟一的疾病。 然而，在科技如此进步的今天，人类却依然生活在艾滋病、疯牛病、口蹄疫的阴影下，你们知道它们是由什么引起的吗？ 没有细胞结构的微小生物——病毒 让学生说一说，他们所知道的有关病毒的情况，并且说出他们是从哪儿得到这些知识的。 2、新课学习 （1）自主学习，思考并完成以下问题： ①病毒是怎么被发现的？ ②它们的形态大小如何？有哪些种类？ ③它的结构组成和生活怎样？ ④病毒是生物吗？与人类有着怎样的关系？ （2）教师引导，学生归纳总结。 ①病毒的发现 1892年伊万诺夫斯基对“烟草花叶病”进行了研究 烟草花叶病的致病物比细菌还要小！ 后来又发现许多动植物病害也是由滤过性病毒引起的，即我们现在所说的病毒。 ②病毒的形态大小及其种类 病毒只能用纳米（百万分之一毫米）来表示它们的大小。只有在电子显微镜下才能看到，形态多种多样，有杆形、球形、蝌蚪形的。如果把病毒比作足球大小，那细菌就像一座摩天大厦。 根据病毒寄生的细胞（寄主）不同，将病毒分为三类： 专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒：如流感病毒 专门寄生在植物细胞里的植物病毒：如烟草花叶病毒 专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒也叫噬菌体：如大肠杆菌噬菌体 ③病毒的结构组成和生活 病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。新生成的病毒又可以感染其他活细胞。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。 ④病毒是生物，对人类既有利也有害 病毒是生物，因为它有生命特征。 有害：a. 部分病毒危害人类的身体健康，如最常见的感冒病毒、乙肝病毒。过去的天花病毒、狂犬病毒曾经带给人类巨大的灾难，现在的艾滋病病毒(HIV)、伊波拉病毒等，更被人类视作新世纪的瘟疫。b.许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶病毒危害种烟业；猪瘟、鸡瘟病毒危害饲养业等；潜藏在农作物中的病毒还会导致农作物减产，国外实验证明，将马铃薯种苗的病毒脱去后，普遍增产20%左右。c.一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业如味精业。 有利：a.预防接种:制造病毒疫苗(流感疫苗、牛痘疫苗等)--控制一些疾病。b.防止细菌感染：利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓；用病毒防止手术后病人长伤疤等. c.利用病毒可制高效的生物农药，如利用多角体病毒防治松毛虫、粘虫等，即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完全无害。 d.转基因----利用病毒携带基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。 3、课堂小结： 病毒的发现 病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体） 病毒的结构和生活 结构：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构； 生活：不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里，离开了活细胞变成结晶体失去生命活动； 繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用其他生物细胞内的物