办人民满意教育创优质高中品牌.ppt

兴国必兴教，兴教必重师 ——党和国家高度重视加强教师队伍建设 ○ 十八大报告把“努力办好人民满意的教育”放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”，充分体现党和国家对教师队伍建设的高度重视。 ○ 去年第28个教师节期间，国务院颁布《关于加强教师队伍建设的意见》，总体目标：到2020年“形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。 ○ 十八大前后，教育部会同中组部、中宣部、发改委、财政部等多部委，密集出台《关于深化教师教育改革的意见》以及加强各类教师队伍建设的意见，共6个文件，媒体称联合打出“组合拳”。 ○ 去年11月17日，江苏省政府出台《关于加强教育人才队伍建设的意见》，提出要“努力造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育人才队伍，造就一批教育家、教学名师和学科领军人才，为率先建成教育强省、率先实现教育现代化提供有力保障”。 ○ 近期教育部加紧研制各级各类学校校长专业标准，《义务教育学校校长专业标准（试行）》已于1月14日公开征求意见结束。 队伍建设在评估指标体系中所处位置 输入性指标（投入）： 1、办学条件 2、队伍建设 （物质资源保障） （人力资源保障） 过程性指标（加工）： 3、管理水平 4、素质教育 （学校运行机制） （教育教学改革） 输出性指标（产出）： 5、办学绩效 （学生发展、学校发展） ○ 队伍建设作为输入性投入、人力资源保障，对学校办学起有支柱性作用。为此，教育部、多部委《关于深化教师教育改革的意见》提出的核心任务和基本路径是深化改革、推进内涵式发展，根本目标是全面提高质量、培养高素质专业化教师队伍。 星级评估“队伍建设”指标考察要点 1. 校长的专业素质； （办学理念、执行能力、科研能力、实践成果等） 2. 领导班子和干部队伍的整体素质； （人员结构、思想素质、工作作风、工作业绩等） 3. 专任教师和教辅人员的组成结构； （学历结构、职称结构、专业结构、人员配置等） 4. 教学骨干力量和教师专业发展状况； （师资实力、学科覆盖面、整体业务素质、优势学科等） 5. 教师培训培养工作。 （培训制度与机制、培训内容与形式、经费保障、培训效果等） 一、关于考察校长的专业素质 ○ 关于校长办学理念（整个星级评估考察的重点） 三星：校长“能吸收先进的办学理念，运用于学校工作” 。 四星：校长“具有先进的办学理念”。 1. 全面把握办学理念的内涵。 办学理念是校长对“办什么样的学校”、“怎样办好学校”的深层思考（也即“顶层设计”），包括思考高中教育发展的宏观趋势，经济社会发展对学校办学及人才培养的要求，学校文化背景、发展现状以及发展目标、发展路径等。 办学理念的内涵要求：“办学理念是校本文化的集中体现，其理念必须符合党的教育方针、政策，与新课程核心理念一致，并具有校本特色，既充分体现以人为本和科学发展观，又传承和发展学校的优秀文化底蕴”。办学理念内涵两要素：时代精神、校本特色）。 学校办学理念通常可用一句话来概括表述，作为学校宣传口号、醒目标签。但自评概述写校长办学理念必须适当展开，对其内涵作必要的诠释。 2. 充分发挥办学理念的功能。 三星：校长要将办学理念“运用于学校工作，具改革创新精神”。 四星：校长要“善于运用先进的教育理论管理学校”、“定位准确、思路清晰”。 办学理念的功能要求校长将办学理念运用于学校管理，在先进办学理念的统领下，科学策划学校管理和各项工作。因此，考察校长办学理念，还需看校长能否运用先进理念来定位学校发展目标，明晰工作思路，并不断有所创新，形成较为完备的“理念系统”，包括校长在行政管理、教师管理、学生管理、教学管理、特