（山西三模）山西省2025年省际名校联考三 历史试卷（含答案详解）.docx

山西省2024年省际名校联考三(押题卷)

历史试题

本试卷共6页，全卷满分100分，考试用时75分钟。

★祝考试顺利★

注意事项：

1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的制定位置。

2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4、考试结束后，请将答题卡上交。

一、单项选择题：本题共15小题，每题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、西汉初年,不仅王国内群臣对诸侯王自称“臣”,而且朝廷官吏对诸侯王也可以自称“臣”。汉武帝时期,严格禁止诸侯王与朝廷官吏以“君臣”相称,否则要被处以极刑。汉武帝的这一政策()

A.激化了中央和封国的矛盾

B.平衡了君主和臣子的关系

C.消除了政治上的异己势力

D.旨在削弱地方封国的势力

2、甲午中日战争爆发前,《悉尼先驱晨报》认为日本出兵是致力于朝鲜的国家独立,摆脱其作为附属国被清朝压迫的状态。战争爆发后,该报称:“日本不仅挑起了战争,而且现在所显露出的目标远远超出了半岛的平定或是从外国压迫势力下解放朝鲜。”这表明,该报刊()

A.以维护朝鲜利益为根本出发点

B.揭露了资本主义国家对日本的纵容

C.逐渐认识到了日本的侵略野心

D.意在提醒清王朝警惕周边形势变化

3、1986年10月,中共十三大报告起草小组召开一系列座谈会,议定了报告的主要内容:第一部分记述过去9年的成就和对社会主义认识的深化;第二部分从社会主义初级阶段出发,分十个方面论述建设有中国特色的社会主义;第三部分写党的建设。这说明中国共产党()

A.提出经济体制改革目标

B.具有理论自主性与前瞻性

C.重视发挥思想解放作用

D.总结改革开放以来的经验

4、1844年6月,普鲁士爆发了纺织工人起义。对于这次起义,马克思曾评价:“西里西亚起义是恰恰在开始时就具有了法国和英国的工人起义在结束时才具有的东西……这次起义的行动本身就具有这种优越性质。”“这种优越性质”是指()

A.对无产阶级本质的意识

B.马克思主义学说的指导

C.坚持暴力革命的斗争

D.明确夺取国家政权目标

5、20世纪初,古老的亚洲开始觉醒,印度的民族解放运动、伊朗的立宪革命和中国的辛亥革命是其中的代表,它们都推动了历史的进步。其共同点是()

A.结果均获得成功

B.任务都是反帝反封建

C.没有政党的领导

D.都有广泛的群众基础

6、1914年的圣诞节,在战事惨烈的西线战场,英德双方士兵自发休战一天,有些士兵在无人区互相问候和交换纪念品,甚至交换家庭住址,在不止一个地方,双方的战士还一起踢足球。对此解释合理的是()

A.宗教信仰高于战争利益

B.和平攻势迷惑敌方的势力

C.士兵厌恶战争渴望和平

D.和平主义思潮在欧洲蔓延

7、1917年,列宁认为,“这不仅因为战争带来的灾难促成了无产阶级的起义,而且是因为国家垄断资本主义是在为社会主义做最完备的物质准备,是社会主义的入口,是历史阶梯上的一级,从这一级就上升到叫作社会主义的那一级,没有任何中间级”。列宁提出这一观点主要强调()

A.无产阶级革命条件的成熟

B.外部环境激化国内矛盾

C.国际工人运动的不断高涨

D.资本主义发展到新阶段

8、第一次世界大战后,亚非拉民族民主运动掀起新高潮。印度在甘地和国大党的领导下,多次发起“非暴力不合作”运动;埃及发生了扎格鲁尔领导的华夫脱运动;拉丁美洲出现了尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争和墨西哥卡德纳斯的改革。这些运动的共同点是()

A.倡导以仁爱、非暴力为思想核心

B.打击和动摇了世界殖民体系

C.都在俄国十月革命的感召下发生

D.无产阶级是各国运动的领导者

9、罗伯特·肯尼迪(肯尼迪总统的弟弟)写道:“危机给我们最大的教训就是认识到,站在对方的立场上思考问题是多么重要。在整个危机过程中,肯尼迪总统花时间最多的事情就是努力确定每一个行动对赫鲁晓夫和苏联的影响。”对此解读正确的是,这一危机()

A.表明美国总统意识到直接武装冲突的危害

B.致使美苏双方都抛弃了对峙的冷战思维

C.得以化解原因之一是美苏双方利益的妥协

D.体现出世界政治经济新秩序亟待重新构建

10、在第三次科技革命的推动下,高等教育不再局限于大学校园内,而是逐步扩展到家庭、工厂、社区等领域;学习者的学习不再局限于一所大学,而是延展到世界范围内的大学;学习者的身份也不再局限于正式的“大学生”,而是扩充了那些渴望获得高等教育课程学习的社会人员。这表明,科技进步()

A.不利于高等教育的持续发展

B.广泛提升