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特殊教育发展准职业教育的现状与对策研究 ---------为了义务教育阶段70%残疾学生的就业之路 作者姓名：康增伟 单位：唐山市盲聋哑学校 通讯地址：唐山市新华东道51号市11中后 邮编：063000 关键词：准职业教育、残疾人就业、资源共享、等级证书、 名词： 准职业教育：指在特殊教育九年义务教育阶段学校针对残疾儿童少年开展的劳动技能培训、教育。 发展残疾人职业教育与培训，是适应市场经济需求、提高残疾人职业技能和整体素质的重要途径。义务教育阶段的残疾儿童少年，量大面广，大力发展义务教育阶段的教育，使残疾儿童少年有学上，做到“进得来，留得住，学得好”，这还是一个长期的主要任务。目前教育的课程设置与教材。课程设置尚未形成体系，专业是各校根据各校的经验进行性的教学，没有形成理论体系，更为突出缺乏系统性和衔接性。中国残疾人事业“十五”计划纲要就业问题毕业生的就业困难，这也是所面临的一个很大的问题。职业技术教育和就业紧密目前，大多数未能及时了解毕业生就业状况及所学专业和所从事职业的情况重视起来，使得在制定职业培训计划和改革课程设置时缺乏最新信息，这同时也是准备职业教育陷入困境的主要原因。职业教育的毕业生就业情况很不乐观。依据《中国残疾人事业“十五”计划纲要》为使残疾人职业教育与培训在“十五”期间有较大发展特殊教育学校为未能升学的残疾学生提供实用技能培训；鼓励社会力量开展残疾人职业教育与培训。 2、加强职业理想教育 要使毕业生得到最大可能的就业，如何看待自己，如何看待工作，学校每个人都有责任独立，了解工作中必须承担的各种任务；要融入职业教育一体化潮流，建立从而优化资源配置，提高学校的整体效益。（1）办大学“分校”。借助高校的品牌优势和智力优势，结合特殊教育的教育教学经验，以高校“分校”的形式办。（）有利于训练学生的实际操作能力，亦有利于扩大学校的影响力。采取灵活的办学模式，在教学计划和教学方式上为学生提供较大的选择余地和活动空间教育体系本身也存在障碍，强调学生的职业障碍，往往低估了残疾人通过竞争获得就业挣钱机会的能力和潜力。依据《中国残疾人事业“十五”计划纲要》特殊教育学校为未能升学的残疾学生提供实用技能培训3、重视学校与工商企业的合作。与企业之间一种互惠互利的供需关系。为了解决学生的就业问题，学校聘请工商企业界人士担任学校顾问，在职业教育，帮助学校设计课程，评价检查学校的教学活动。学校经常向企业了解其岗位需求和社会最需要的专业，以提高学生的就业率。依据《中国残疾人事业“十五”计划纲要》在残疾人职业教育与培训中要充分发挥协调、组织和服务作用。大力落实我国《残疾人就业保障法》，使该法律切实得到贯彻落实，提高残疾人的就业率，从而解决聋校职业教育毕业生的就业问题；聋校的职业教育虽然面临许多困难，但前途还是比较光明的，只要我们能够坚定信心，抓住知识经济时代的机遇，大力深化教育改革，我们就一定能够开创聋校职业技术教育的新局面，为特殊需要人群的发展献出我们的爱心！教育部、国家计委、民政部、财政部、人事部、劳动保障部、卫生部、税务总局、中国残联：《关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见》。对聋校职业教育现状的分析与对策的研究杨慎耘中国特殊教育网 加入时间：2003-12-12甘肃省兰州特殊教育职业中专残疾人职业教育与培训“十五”实施方案 6