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谈创设自主学习情境注重培养学习能力随着素质教育的深入实施人们的教育观念正在逐步转变对课堂教学质量的评价标准也应不断更新了然而从一些讲课比赛的评课或教学视导活动中笔者发现不少人对课堂教学的评价观念还比较落后如对那些偏重知识传授忽视能力培养注重课堂灌输忽视启发学生思维但只要能按照常规教学注重了讲深讲细讲透彻就看作是好课有人评课主要看教师的讲功只要教师语言表达能力强讲得流利清楚精彩就是好课却不分析其讲得内容如何有的主要看学生的反映学生说听得懂记得牢对老师的讲课满意就是好课而对那些创设问题情境使学生积极
谈创设自主学习情境注重培养学习能力
; 随着素质教育的深入实施,人们的教育观念正在逐步转变,对课堂教学质量的评价标准也应不断更新了。然而,从一些讲课比赛的评课或教学视导活动中,笔者发现不少人对课堂教学的评价观念还比较落后,如对那些偏重知识传授、忽视能力培养,注重课堂灌输、忽视启发学生思维,但只要能按照常规教学,注重了讲深、讲细、讲透彻,就看作是好课;有人评课,主要看教师的“讲功”,只要教师语言表达能力强,讲得流利、清楚、精彩,就是好课,却不分析其讲得内容如何;有的主要看学生的反映,学生说听得懂、记得牢,对老师的讲课满意,就是好课。而对那些创设问题情境,使学生积极参与教学过程,如让学生讨论、
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