第四节人的性别遗传摘要.ppt

生男生女机会均等 反思 这一节的内容，能很好地为学生释疑解难，引起他们浓厚的兴趣，这就为课堂探究活动的开展创造了较好的先决条件。 男女染色体的差别 科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异 任务一：男女染色体的差别： 阅读课本39-40页文字，观察图片，组内交流以下问题（要求把握时间6分钟） 讨论一： 1、科学家通过观察发现男性体细胞中有一对染色体的形态上与别的染色体不一样，他把这对染色体叫什么？ 2、另一位科学家是如何对性染色体进行命名的？ 4、你认为X染色体和Y染色体在形态上有什么不同？ 3、那么图一是男性还是女性，为什么？ 讨论(p40) 3、图中哪种染 色体是Y 染色体？ 它与 X 染色体在 形态上的主要区别是什么？ 答：较小的那条，X染色体大，Y染色体小。 讨论(p40) 4、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 答：精子和卵细胞中都只能含有一条性染色体。精子含有X染色体或Y染色体的。卵细胞只含有X染色体。 讨论(p40) 2、上面两图中， 哪幅图显示的是 男性的染色体？ 哪幅图显示的是女性的染色体？ 答：左边的是男性的染色体，右边的是女性的（左男右女） 讨论(p40) 1、在男性和女 性的各23对染色 体中，哪一对被 称为性染色体？ 答：第23对，与性别有关，叫做性染色体 课堂练习 3、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。那么你可以推测控制这一性状的基因在（　　　） A、常染色体上　　B、X染色体上 C、Y染色体上　　 D、性染色体上 C 课堂练习 1、从理论上讲，生男生女的可能性为（　） A、1：1　　 B、2：1　　 C、3：1　　 D、4：1 2、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩， 那么第二胎生一个男孩的几率是（　　） A、50%　　 B、100%　　 C、75%　　 D、25% A A 人类的性别遗传 男女染色体的差别 男性： 女性： Y染色体在形态比X染色体短一些 生男生女机会均等 精子有两种： X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等 小结 体细胞：44＋XY 精子：22＋X或22＋Y 体细胞：44＋XX 卵细胞：22＋XX 22＋X 22＋Y 卵细胞有一种： 22＋X 中国国家人口和计划生育委员会主任张维庆在介绍２００５年中国人口工作重点时透露，政府有意通过修改刑法来遏制人为因素造成的中国新生儿“男多女少”，出生性别比持续失衡问题。 法制法规： 卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。 失调的出生婴儿的性别比严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康发展，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题。 人口性别比失调会造成什么后果？ ??? 1、根据全国第五次人口普查资料显示，海南省出生婴儿男女性别比为１３５．６４比１００个，居全国最高水平 2、广东性别比全国第二高，为130.30比100，属严重偏高 3、我国男女出生性别比不断攀升，人口专家预测：我国2020年将有3000万光棍汉? 性别比失调： 在自然条件下(没有人为控制的情况)，生男生女机会均等 我国历次全国人口普查统计结果 106.7 ：100 12.66 2000年 106.6 ：100 11.3 1990年 106.3 ：100 10.08 1982年 105.5 ：100 6.95 1964年 107.6 ：100 5.82 1953年 男女比例 人数（亿） 时间 人口出生性别比是一个重要的衡量男女两性人口是否均衡的标志。国际上一般以每出生100个女性人口相对应出生的男性人口的数值来表示。绝大多数国家的人口生育史说明，在不进行人为控制的情况下，新生婴儿的性别比在102～107之间。 男性能产生2种精子：22＋X和22＋Y。女性能产生一种卵细胞：22＋X。精子与卵细胞结合会产生2种结果，其比例是1：1。 X Y XX XY XY XX X X 产生精子 产生卵细胞 生男生女机会均等！！ 男性染色