当代视觉文化赏析-博雅通识教育中心LiberalEducationCenter.doc

國立勤益科技大學通識教育 105 學年度 1 學期 教學大綱部別 日間部 □進修推廣部 □進修學院/專校 學制 四技 □二技 □二專 授課教師 教師學歷 東海大學美術碩士、 亞洲大學數媒系博士候選人 教師經歷 勤益科大博雅通識教育中心兼任講師、朝陽科技大學視傳系兼任講師、大葉大學造藝系兼任講師、嶺東科大數媒系兼任講師、修平科大博雅通識學院兼任講師、南開科大通識中心兼任講師、南投美術學會理事 教師級職 講師 科目名稱 當代視覺文化賞析 必/選修 □必修 科目名稱 Appreciation of contemporary visual culture 開課單位 □ 學時數 2/2 優質課程類別 □智慧財產權、□內涵式服務學習課程、▓性別平等、□綠色課程 ▓創新、創意課程、□工作（職場）倫理課程、□工具機技術研發創新、創意課程定義：課程目標為「激發學生獨特的想像與創意思考，透過企劃與執行以創新模式解決實際問題。」 與核心能力關聯 知識統整能力創意能力15% □溝通表達能力5 % □美感鑑賞能力80% □邏輯推理能力法治思辨能力博通宏觀能力倫理關懷能力(核心能力定義請參見附件一，請選擇2~3項相關程度較高之核心能力) 科目 □核心課程 ▓跨域性課程 □生活性課程 □學術性課程 □通論性課程 □經典性課程 (屬性定義請參見附件二，可複選) 瑪莉塔史特肯（Marita Sturken）/ 莉莎卡萊特（Lisa Cartwright） 陳品秀觀看的實踐：給所有影像世代的視覺文化導論, 台北：城邦文化出版集團臉譜出版。ISBN： 參考書目Nicholas Mirzoeff著陳芸芸譯視覺文化導論韋伯出版。 ISBN：9867830-65-2 教學目標 本課程以《》之通識，從生活經驗、社會議題出發，。 評量方式量化：出席() 作業( 35%) 平時考( 10%) 期中考(15%) 期末考(25%) 質化： (請述非筆試之評量方式) 內容綱要 本課程主要分為幾個面向： (1) 數位生活中的視覺文化：介紹幾個和生活有關的科技或數位藝術專題，並透過作品的解析、傑出創作者、專題介紹，，。 從生活經驗、社會議題出發， (3) 電影中的視覺文化：藉由電影欣賞辨析當中的文化符號、性別平等等命題。 (4) 當代藝術中的視覺文化：當代藝術近來導入多元創意設計觀點，以個案實例的介紹啟使學生能了解當代藝術中的深刻的內涵。 (5) 視覺文化的由教師提示重點和引導，採討論（seminar）的方式研讀文章，。 教學方式 創新教學 活動設計 (若有的話，請敘述本科目融入那些創新的教學活動設計) 科目進度與內容 週次 教 學 備註 1 課程導覽與線條與符碼的創作練習 線條與符碼的創作練習 2 數位生活專題生活中的數位科技：生活中的數位產品的藝術運用影片介紹 欣賞與討論 3 數位生活專題科技產品的另類應用：科技產品與藝術設計的運用影音引介 圖文心得撰寫 4 廣告中視覺文化專題觀賞、權力和知識 欣賞與討論 5 廣告中視覺文化專題複製和視覺科技 欣賞與討論 6 廣告中視覺文化專題大眾媒體和公共領域 欣賞與討論 7 廣告中視覺文化專題消費文化和欲望製造 圖文心得撰寫 8 當代生活視覺文化命題分組期中報告(一) 分組期中報告、同儕互評 9 當代生活視覺文化命題分組期中報告(二) 分組期中報告、同儕互評 10 電影中的視覺文化國際女性藝術家引介:女畫家Frida Kahlo的女性觀點 欣賞與討論 11 性別平等專題台灣女性藝術家引介:三位台灣當代女性藝術家的陰性書寫 圖文心得撰寫 12 當代藝術專題導入多元創意設計觀點：引介設計如何被導入純藝術創作 欣賞與討論 13 當代藝術專題台灣的當代藝術家引介與觀察(一) ：介紹一位當代台灣藝術家並解析其創作手法 欣賞與討論 14 當代藝術專題台灣的當代藝術家引介與觀察(二) ：介紹另一位當代台灣藝術家並解析其創作手法 欣賞與討論 15 當代藝術專題國內外傑出數位藝術創作者專題介紹 圖文心得撰寫 16 視覺文化的文章研讀 解析與討論、心得與創作 17 視覺文化的文章研讀 解析與討論、心得與創作 18 視覺文化的 期末考週  附件一 核心能力定義 核心能力 定義與說明 知識統整能力 學生能在各種知識與文化脈絡中，尋得恆久不變的價值觀，並將此價值觀融入其生活，進而認識、欣賞、尊重與珍惜生命的意義。 創意思維能力 學生能認知各知識領域與多元文化間的差異處與鏈結點，進而具備跨領域思維與評判能力，使其能在固有的架構中，呈現嶄新的創造力。 溝通表達能力 學生能釐清自我思想，並藉由正確且清楚的語文表達