2-1-2课程改革方案和进度规划-已修改.docVIP

专业建设课程改革方案和项目进度规划 学校以就业为导向，以加强技能培养为目标，创新课程设置，将核心教学内 容与实训项目相结合，加强学生的过程管理与考核，制定了学生综合评价“四级考核标准”。 学校创新教学体制，让技能证书培训走进课堂，实现学生的零距离上岗，与企业直接接轨。学校制定了“创新教学方案”，具体明确专业技能要求和学习方向。各专业定期组织开展技能汇报，检验学生技能掌握情况，组织学生参加社会各行业的技能证书培训并取得中级以上职业资格证书。走出“将车间搬进校园，将课堂移至企业车间”的培养模式，校企之间的结合更加紧密，以市场为需求，以就业为导向的办学理念体现在教学工作的方方面面。 学校狠抓学生技能培训，提高学生动手能力与合作能力，培养学生创新创业精神，取得了突出的成绩，赢得了省教育厅的高度赞誉和广大学生家长的一致好评。 改革教学模式的主要内容和措施 职业类学校的实践性教学是教学工作的核心。几乎所有学校都在强调“教、学、做”的统一。我校作为国家级重点职业学校，经过多年的职业教育的风雨历炼已形成自己独特的教学改革的模式，并且行且改，日趋完善。在新一轮的教学改革中，我们将牢牢抓住职业岗位需求这个导向，学校围绕市场转，专业围绕岗位转，教师围绕学生转，学生围着设备转，把实践搬进课堂，把工程师请进学校，把老板请上讲台，把我们的办学理念彻底与企业岗位需求接轨，真正将实践性教学落到实处。具体做法概括起来有以下五个步骤： （1）建立完善现代化的信息平台构造 我们学校长期以来注重信息化教学环境的构建，学校配有多个现代化的多媒体教室，所有老师均配备电脑，所有办公室均实现互联网连接，所有办公信息、教学管理、教学科研、信息公告等均实现了无纸化交流。这样不仅大大节约了成本，重要是提高了工作效率。这个信息平台使广大教师能够实现资源共享，使在短时间内提高所有教师的教学水平有了可能，同时还使现代化教学手段广泛应用，更为重要的是为深入进行教学模式的改革创造了条件。下一步，将进一步加大投入，努力实现各类信息手段的升级。 （2）实效快捷的教学环境的营造 实践性教学主要体现在“做中学”，“在哪儿做？”这个问题必须解决好。根据当前我校的实际以及校企业合作企业的状况，有选择地筛定符合我校需求的工地及学习环境；即道口镇建筑公司、华信建筑公司、全福建筑公司等，通过校企之间深度合作，广泛交流达到以下共识：第一，安全有保证；第二，师资共参与；第三，专业要达标；第四，项目要实施；第五，任务必完成；第六，评估要合格。 （3）核定具体实践性教学的内容 在实践性教学中，注重“做什么”的严格把关。以往的教学内容多是以知识为体系构建的，教学模式的改革突出的是岗位需求的倒推机制。以此推论，我们实际的教学内容，要让我们的学生学什么知识“有用、够用”为原则，并最大限度地满足校企双方对人才培养的需求。尽管不能将完全的订单培养移植过来，但企业“及时”“管用”的反馈结果就证明了新教授内容的科学性。 （4）优化实践性教学的过程 对实践性教学过程的管理，我校借鉴德国先进的职业教育理念，量化细化秩序化整齐化，即德国职业培训的SOS原则。具体体现在三个词语：清洁，秩序，仔细。我们将清洁的标准深入到每一个学生的头脑，将秩序的制度完善上墙，仔细地审核实践性教学的每一个环节。大量地实践证明，我们的实践性教学环节是最优化的，我们让德国先进的职教观念在我校找到了最佳的发展模式。 （5）规范实践性教学的校企、校内、校校联系制度 学校的知识传授与企业的生产实践的结合必须规范有制度，这是双赢的事情。另外，学校各专业之间的优势互补，学校之间的互通有无，也是将实践性教学规范化的有效手段。自2005年我国大力发展职业教育工作以来，我们分别在教学和就业两个环节上加强实践性教学指导，2009年汽车专业部参加了省教育厅规划课题研究《汽车专业短期实训教学的探索与研究》荣获一等奖就是规范实践性教学很好的证明。 3. 全面实施项目教学法 在积极探索教学模式改革的过程中，我校在专业课教学中全面实施的《项目教学法》是整个教学改革与创新的一大亮点。目的是将理论课与实训课有机地结合起来，主要在向学生传授专业知识的基础上，重点培养学生的独立工作能力，个人品行塑造，团队配合精神，逻辑思维能力以及严谨的工作作风。 （1）基本做法。一是由一个学习小组执行一项特定的任务，他们自己做计划，自己实施，项目结束时应有一个具体的结果。二是教师和学生应按教学大纲要求共同提议项目。三是项目实施的过程真正体现项目提议的讨论、选题和计划。四是项目所涉及的学习领域均来自学生熟知的经历。 （2）主要步骤。一是基本的信息，即我们必须做什么。二是准备的内容，即工作的准则，实施的方式，以及检查的各项表格。三是做出的决定，即解决问题的途径和必要的辅助手段。四是实施项目中的问题处理，即做的具体内