记承天寺夜游 苏轼.pptVIP

元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。 (在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。 朗读课文： 1.要求读准字音，读清句子停顿。  ?如：念/无与为乐者，?遂/至承天寺/寻张怀民。? 庭下/如积水空明?，水中/藻、荇交横?，盖/竹柏影也。 但/少闲人/如吾两人者耳 。 作者心情的变化 “欣然” “念无与为乐者” “遂”、“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” 3、水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜交错横斜，原来是那竹和柏的影子。 竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 4、但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我俩这样的闲人啊。 5、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院子中，如水一般清明澄澈,水中水藻，荇菜交错横斜，原来是那竹和柏树的影子。 （竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇）。 6、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 本文可以分为两层，也可以分为三层，选一种分一分。 叙事、抒情记叙、描写、抒情 本文中最传神的语句是集中写景的句子，圈点出来。并进行评析。 这个世界映衬出作者光明磊落，旷达乐观的情怀。 “但少闲人如吾两人者耳”。 你能从文中找到体现作者“闲”的句子吗？ “闲人”究竟是什么人？  “闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的感情。 首先，指具有闲情雅致的人。 其次，包含了作者郁郁不得志的悲凉心 情， 对政治失意的报怨， 以及赏月闲人的自慰。 表达作者微妙复杂的感情语句是： (用原文回答） 何夜无月?何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主旨句） 用简洁的语言概括作者微妙而复杂的感情。 贬谪的悲凉? 人生的感慨? 赏月的欣喜? 漫步的悠闲都包含其中 生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。 * 记承天寺夜游 苏轼 吉林油田第十二中学：付绍明 千古文章四大家 一门父子三词客 记承天寺夜游 苏轼 1、(查资料)简介作者及背景资料。 2、默读课文，对照注解疏通文字， 整体感知课文内容。（复述、概述课文 ）。 3、反复朗读课文，借助注释和工具书自行疏通文意。 4、概括段意或层意。 5、反复读课文，采用圈点批注的方法 ： （1）、提出有价值的问题 。 （2）、对重点段落或重点句子进行研读 。 6、谈心得。（可以针对文章的内容、语言、写法等进行评论，也可以写自己的感受或联想。一方面即可） （预习准备） 文言文自主学习六步法 苏轼（1037—1101） 字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，是“唐宋八大 家”之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 2.揣摩把握作者情感。 欣喜之情 有点遗憾 不假思索中有点激动 心有灵犀的喜悦 从容 闲适 解释下列句中加线的词 念无与为乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 考虑，想到 只是 共同，一起 睡觉 于是、便， 原来 到 翻译下列句子 1、念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。 2、庭下如积水空明。 月光照在院中，如水一般清明澄澈。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。 用 “藻、荇交横 ”四字，比喻月下竹柏倒影的清丽淡雅。给人以水草摇曳的动态之美。 作者描绘了一个月色空明澄澈，树影摇曳，亦真亦幻，