浅谈如何提高中职电工电子技工操作能力的探讨.docVIP

浅谈如何提高中职电工电子技工操作能力的探讨 　　摘 要：在中职学校教学过程中，专业技能训练教学是培养学生技能的不可缺少的一门课程.专业技能训练是电工电子这门实践环节的专业课程，可以使学生将课堂上学到的理论知识应用到实践上，并且可以从技能训练当中学习到课本上没有的知识，指导专业理论知识的学习，因此本文就中职电工电子实训课程方面，具体探讨提高实训课程的有效性，具体讨论如何提高学生的动手和实践能力，以及如何激发学生兴趣的几点方法措施，以增强实训课程的效能。 　　关键词：中职;电工电子;技工操作能力 　　一、中职电工电子技能培训现状及分析 　　1.技能训练课程安排不合理 　　学校在课程设置上还是按照传统学科的课程安排进行设置，理论课程和实训课程大致相当，专业课的理论内容难度也有所降低，但动手操作的实践内容还是相对较少的，这样对学生的职业技能培养非常不利。 　　2.电工电子实训课程安排不合理 　　现在的中职电工电子课程沿用传统的教学实训科目进行实训，没有更好的与市场相结合，导致了学生对此不感兴趣。如现在市场上流行液晶电视的维修，但我们学校还在进行黑白电视机的组装与维修实训，远远脱轨与市场，学生对此也没有兴趣，导致了教学效果不好。同时在实训时间的安排上还是存在有较大问题，我校实训的时间一般安排的是两节课，但是在两节课内要完成相应的教学内容很勉强，一般的实训内容都做不完，所以我觉得我们的实训时间应该进行适当的调整，可以尝试把实训时间调整到半天左右，这样能够更好的让学生进行实训。 　　3.缺乏系统的技能训练方法和实训平台 　　我们在电工电子教学当中最常用的就是“边讲边练习的一体化教学方法”和“毕业实习教学方法”，但是这两种学生认为最有效的职业技能培训方法仅仅占到技能培训内容的一半，根本就不能满足学生的需求，所以整体来说中等职业学校电工电子专业缺乏系统的技能训练方法，更别说系统的实训平台，不能够满足我们的实训技能训练，同时大部分的技能培训课程都没有企业的参与，导致了电工电子技能训练与企业实际工作过程和工作环境严重脱节。 　　二、解决电工电子技能训练问题的对策 　　在研究了中职电工电子技能培训现状及分析后，为解决中职电工电子技能训练困境，我觉得至少可以从以下几方面入手。 　　1.提高学生学习的积极性和主动性的分析 　　提高学生积极性和主动性的关键是让学生对所学的内容感兴趣，在这个过程中除了教师良好的引导，更重要的是要学生对所学内容有浓厚的兴趣，发挥学生的主体作用。可从以下方面做起： 　　（1）教师应该在教学活动中积极发挥学生的主体作用，有意识地培养学生自学的积极性、自主性和自信心，激发学生的学习兴趣。 　　（2）教师应适当的鼓励学生，在开始电工电子实训时，老师就要鼓励学生，明确地告诉学生，他们是能行的，或许我们理论知识不强，但我们的动手能力是绝对行的，要给他们一定的自信。在给他们第一个任务时，要根据学生的具体情况，让他们能够完成，而且是他们感兴趣的任务，以此来满足他们的内心需要，从而增强他们的自信心。也可以组织学生到电类相关的工厂或企业内部参观，了解情况，增长见识，建立自信心，以激发学生的兴趣和热情，这样学生才会主动去求知、去探索、去实践。有了兴趣，才会有活跃的思维，才能进行更好的拓展。 　　2.在教学中分阶段实施技能教学目标 　　我校电子专业的学生在第一年熟练掌握电工电子基本技能的基础上，教师采用了项目教学法，同时根据学生知识和技能掌握的程度不同，在实际操作教学中可以把整个教学目标分阶段实现。 　　第一阶段：以最基本、最简单器仪表及元器件的识别为教学目标，要求学生能够熟练使用仪器仪表测试电路正常与否，会对元器件极性、管脚进行判断性的测量，会对元器件性能的好坏进行测试。 　　第二阶段：要求学生安装及检测实际电路，使学生掌握规范操作的基本要领及借助仪器仪表检测的方法步骤。 　　第三阶段：设置故障教学，锻炼学生实践动手能力，以此来实现学生综合能力的提高。 　　第四阶段：学生在校期间，可以多参加市、县等举办的技能比武，对优胜者给予表彰。这样的技能竞赛对那些善于应用知识、动手能力较强的学生是一种鼓励，对那些动手能力较差的学生是一种鞭策，也是同学们再学习的机会，可以在总体上提高学生的技能水平。 　　以上四个阶段是在充分利用有效的教学设备的情况下，需要教师与学生互相合作，通过实际有效的方法，提高学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，多管齐下共同努力，提高电工电子技能课的教学质量。 　　3.提高实训教师教学水平方面 　　实训教师的教学能力和水平是决定实训质量的主要方面，要获得好的实训教学效果，任课教师具备“双师”素质是关键。任课教师只有对所授理论的技术技能了如指掌，才能够准确体察学生在实训中存