单元写作指导(四) 巧设抑扬.pptVIP

单元写作指导(四) 巧设抑扬 古人云：“文似看山不喜平”，平铺直叙，就好似一马平川看风景，从头到尾，没一点意思。曲折回旋，波澜起伏，才扣人心弦，引人入胜。记叙文引入“尺水兴波”，才能化腐朽为神奇，由“引人入睡”变“引人入胜”，使读者趣味盎然，印象深刻。本单元我们主要探讨的就是如何巧用抑扬，写出吸引人、感染人的记叙文。 巧用抑扬，含而不露：明明要褒，偏偏先贬;本是贬，却先褒，这种手法称为“欲扬先抑”或“欲抑先扬”。无论最终目的是“扬”是“抑”，在方式上先采用强烈的对比，然后使文章陡生转变，行文的波澜也就激起了读者心理上的波澜。 1.欲扬先抑。 欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬抑;等到时机成熟，再颂扬。即作者对写作对象先有某种负面看法，后来又在原先基础上否定了看法，得出一个新结论的写法。这里的“抑”，是“扬”的铺垫，使得“扬”更有力、更突出。 示例：传说，唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝寿词时，遥指寿星开口便道：“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和，他话锋一转：“九天仙女下凡尘。”主家宾客稍舒了口气，不待情绪安定又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”满座皆惊，无不怒目而视。不料，唐伯虎笑着妙语回天道：“偷得蟠桃奉至亲。”这最后的压轴句引得众人开怀大笑，掌声雷鸣。——《唐伯虎的祝寿词》 点拨：唐伯虎的祝寿词善用欲扬先抑之法，取得了非凡的效果。他从相反的贬抑处落笔，使扬、抑相互背离，造成强烈反差，最后在鲜明的对比中达到了褒扬的目的。 2.欲抑先扬。 欲抑先扬，又叫抬高跌重法。运用诀窍是：抬得高，跌得重;“抬”是手段，“跌”是目的。行文中，宜多在“抬”上下功夫、做文章，但实际力量全在“跌”上。“抬”是为了造成更大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强烈的效果。 【满分作文一】 那天，我捡到了快乐的钥匙 “心情不要那么郁闷，下午跟你姐去去福利院。” “不想去。” “干吗不去？去做做好事，也放松放松心情。” “……” 就这样，我极不情愿地跟着姐姐去了福利院。一进福利院的大门，就看见一群小朋友正在草地上跳绳，他们看到姐姐就把绳子扔在地上，对着姐姐飞奔过来，姐姐蹲下来，一把抱住了他们。 “姐姐好！” “乖，怎么样啊，这几天乖不乖，有没有调皮啊？” “没有！我们都好乖好乖的！” 看着他们激动而涨红的脸，听着他们稚嫩的声音，我就忍俊不禁。姐姐把我拉下去，说：“这是姐姐的妹妹，也是你们的姐姐……” “姐姐好！” “你们好！” “小文，带我们去看看你们在玩什么。”姐姐对着一个扎着辫子的小女孩说。 “好！”随着一声稚气未脱的答应，她牵着我们来到草地上说：“我们刚刚在跳绳。” “我们来比赛好不好？”姐姐提议道。 “好！”听到要比赛跳绳，我吓出了一身冷汗，急忙往后退，我不会跳绳也最怕跳绳了。 姐姐一把拉住了我。正想找什么借口逃脱，可是我看到孩子们那期待的眼神，我最终妥协了。在比赛 对阵表中，我的对手是小文，比赛开始了，我跳得很慢，可是我余光瞟到两条辫子上下摆动的频率很快时，我加快了速度，不想就这么输给一个小孩子，事实证明，我在跳绳方面真的不如一个小孩子。比赛结束了，虽然我们没有胜利，但似乎没有失败者，因为我们都在这个过程中得到了乐趣，包括小文，包括福利院的孩子们。 听福利院的工作人员说，这些孩子都是弃婴，他们从小就在这里长大，都没有人来看他们，陪他们玩的时候，他们就闷闷不乐。他还说：“今天是孩子们这段时间以来最开心的一天。”看着挂在孩子们脸上的笑容，之前郁闷的心境不翼而飞，原来别人的快乐也是自己的快乐。 点评：该考生对主题的把握非常好，“那天，我捡到了快乐的钥匙”，题目中暗含一个意思即是之前并没有捡到，意即之前并不快乐。可见，此文题是最适用“先抑后扬”写法的。本文作者先“抑”——心情郁闷；后“扬”——“原来别人的快乐也是自己的快乐”，由不快乐到快乐的过程，而转变的关键在于给予别人关心和快乐，思想性非常好。 【满分作文二】 我撕掉了扉页 我和她相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名字，我从未问过，也永远不想知道。因为记忆深处的回忆是不堪回首的—— 我和她是在一次物理竞赛中认识的。她穿着一件红与黑相间的花格子外衣，戴着一副眼镜。说心里话，我并不喜欢她。可是，所有参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明，但我们毕竟成了“朋友”，这一次的相识，我竟忘了问她叫什么名字。 几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了