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电子商务校企合作创业孵化基地建设探究 　　摘 要：电子商务专业内涵发展就是要促进中职教育与区域经济社会互动发展，使中职与区域经济相互融合，而校企合作在其中起到了十分重要的作用。诸暨市职教中心在校企合作加强电子商务专业建设的实践举措主要是共建校内、校外生产型实训基地、电子商务专业人才培养方案的制定、师资队伍建设、精品课程建设及校本教材开发等，如今专业建设已初见成效，但仍存在一定的不足，需进一步探索深层次校企合作模式，完善电子商务校企合作创业孵化基地建设。 　　关键词：校企合作；生产型实训基地；创业孵化基地；校外实践；教学评价 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0050-03 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.031 　　电子商务是一门新兴专业，是网络时代的产物，建设电子商务校企合作创业孵化基地是网络时代经济发展的必然趋势，可以改变地方经济结构，推动当地经济的发展。现结合多年的研究与对职业学校电子商务校企合作创业孵化基地的建设来展开论述。 　　一、中等职业教育电子商务专业的现状 　　（一）师资力量薄弱 　　教师的专业素质直接关系到电子商务专业教学的成败。首先我们要明确电子商务教师要同时具备计算机专业和商务营销专业知识与技能。而目前中职学校电子商务专业并不具备专业型教师。目前教师可以分为两类。一类是计算机专业教师，可以熟练操作计算机，掌握网站设计语言等，但对于商务营销这块是空白；另一类是营销专业教师，熟知市场营销，但对于计算机操作并不深入。由这些教师来开展电子商务专业的教学，只能是肤浅层次的，并不能真正将专业教学与实践运用结合起来，学生所学到的基本上都是被实践所淘汰的旧知识、旧技能。 　　（二）专业定位模糊 　　电子商务并不是计算机专业与营销专业的简单组合，也并不是配备基本的计算机设施就可以实现的。这个专业是横向与纵向交叉联系的，具有较强的综合性与实践性的专业。这个专业还处于探索阶段，并不像其他专业那样具有清晰准确的定位、高素质的教师队伍、高配备的硬件设施。许多中职院校对这个专业并没有准确而科学的定位，从专业课程体系的设计到学校配套设施的建立都不完善而急于开设此专业；而学生对于选择这个专业也并没有准确的认识，只是觉得这个专业很热门。这些都会阻碍电子商务专业的发展。 　　（三）适用教材较少 　　教材是教学的重要依据，教材应与时代同步，贴近学生，贴近时代，便于学生的理解，利于学生掌握。但目前大多院校所用教材尽管版本不同，但专业体系不完善、内容设计不合理，有的教材理论性强，缺乏实践性；有的教材较为浅显，并没有触及到专业的本质，并不能达到专业技能要求。教材不适用，教学活动的开展自然也会举步维艰，难以收到预期的成效，并不能实现学生专业技能的成长。 　　（四）理论与实践脱节 　　一方面是教师教学观念落后，由于没有专业化的教师队伍，许多教师本身都没有真正掌握这个专业，在教学时自然也就只能照本宣科，理论性强，并不重视学生的实践操作。另一方面就是学校并不具备实验场地和实验器材，大多实验只能通过计算机模拟完成，有的甚至是直接忽略，并不具备学生实践动手的硬件设施。理论与实践脱节，这是目前电子商务专业教学中存在的一个重要问题。 　　二、中等职业教育电子商务专业创业孵化基地的实践 　　（一）中职教育为什么要建电商创业孵化实践基地 　　1.从互联网网民数量上看，网民数量急剧增长。截至2011年6月，中国网民规模达到4.85亿，较2010年底增加2770万人；互联网普及率攀升至36.2%，较2010年提高1.9个百分点。我国手机网民规模为3.18亿，较2010年底增加了1494万人。网络数量呈逐年上升趋势，而手机网民在总体网民中所占的比例也日益加大，并成为中国网民的主要组成部分，电子商务成为未来的必然趋势。 　　2.从互联网交易额上看，网络交易额规模增长。自2011年以来，中国B2C和C2C网上销售市场规模日益壮大，2011年市场交易规模达8060亿元，团购市场成交规模达237亿，并逐年呈增长趋势，2015年中国电子商务市场交易规模达16.2万亿，增长21.2%，网络购物增长37.2%，如此强劲的网络效果规模增长更能拉动整个电子商务市场的发展。 　　3.从竞争强度上看，C2C领域竞争尤为激烈，近年来涌现出一批具有强势影响力的网络平台，如京东商城、当当网、凡客诚品、梦芭莎、好乐买、乐淘等等，许多传统企业也积极地向电子商务靠拢，如国美网上商城、苏宁易购等等。B2B领域受全球经济低迷及其他因素（如劳动力成本，原材料成本上升）影响，出口贸易额下降明显，从而影响了国内B2B行业的发展。 C2C领域份额基本被淘宝、拍拍控制着