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广东机电职业技术学院 应用电子技术专业 自查自评报告 广东机电职业技术学院 二零零六年十一月目录 第一部分 自评自查报告 3 一、专业概况 3 二、专业建设情况 4 1、专业定位与人才培养模式 4 1.1 专业定位与办学思路 4 1.2 专业建设规划与实施 5 1.3 人才培养模式 6 2、教学基本条件 10 2.1 师资队伍结构 10 2.2 主讲教师队伍情况 11 2.3 师资队伍建设 12 2.4 实践教学条件 13 2.5 教学经费投入 14 2.6 教材与图书资料 14 3、教学改革与教学管理 15 3.1 教学内容与课程体系改革 15 3.2 教学方法与手段改革 16 3. 3 实践教学 18 3.4 教研教改成果 19 3. 5 产学研结合 20 3.6 教学管理 21 4、人才培养质量 22 4. 1 基础理论与专业知识 22 4.2 职业能力与素质 22 4.3 学生满意度 23 4.4 毕业生就业与社会声誉 23 5．专业创新项目 25 6、存在的问题与整改措施 28 第二部分 分项自评表 29 第三部分? 自评结果汇总表 48 第一部分 自评自查报告 一、专业概况 应用电子技术专业（电子电器产品质量检测方向）（以下简称：应用电子技术专业）是我院2003年申办的，当年获省教育厅批准招生。本专业现有在校生共364人，毕业生一届。近三年来，尤其是学院把本专业规划为学院重点建设专业以来，本专业贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》，得到快速而健康的发展。 2005年，针对企业人才需求的背景，成立教改课题组，进行了长达一年的专业教学综合改革，对本专业的人才培养目标、专业岗位技能的定位、理论和实践课程体系的重构、主干课程教材建设等进行了全面改革。目前，在高素质的双师型师资队伍建设、以就业为导向，以能力为本位的课程体系的构建、持续深入的专业教育与教学的改革、规范而完备的实训（实验）室和校外实训基地的建设等诸方面都取得长足进步，达到了较高的水平。 现有专业课教师共12人,专业主讲教师7人，教师中正高1人，副高4人，研究生6人。双师型教师10人。 现有校内实训室六个：电子创新实训室、电子考证实训室、强制认证实训室、信号测量与分析实训室、应用电子实训室、计算机控制实训室。 现有校外实训基地六个: 真明丽集团有限公司/广东鹤山银雨灯饰有限公 建设院级和省级精品课程各1门： “电子技术”（赵动庆等教师）——2004年院级精品课 “数字电子技术”（徐丽香等教师）——2006年省级精品课 列为“十一.五” 国家级规划教材两部： “电器产品强制认证基础”（佘少华等老师） “模拟电子技术”（徐丽香等老师） 主持省级科研课题一项。 获得国家发明专利三项，实用新型专利四项。 徐丽香、万家富、李建波等老师指导学生在2005年全国大学生电子竞赛中勇夺两个全国二等奖，我院是广东省高职院校中唯一获全国奖的学院、成为全国高职院校中唯一获得两个全国二等奖的院校。 二、专业建设情况 1、专业定位与人才培养模式 1.1 专业定位与办学思路 通过对广东省（珠江三角洲地区）的一些大、中型电子企业的广泛调研，掌握了电子电器质量检测职业岗位（群）的存在，及该专业岗位人才的专业、学历、需求量等方面的情况，确定了应用电子技术专业的专业定位是：坚持应用电子技术专业与省内电子企业的发展现状相结合，培养电子企业质量检测工作需要的高素质的高等技能应用型人才。 专业发展目标：在学院重点建设专业的基础上，经过3～5年的建设，通过改革与发展，把应用电子技术专业建设成为具有鲜明专业特色的省级示范性专业，成为省内本专业实用性人才培养和培训基地，为全省职业技术教育工作的发展和电子类企业质量检验、检测队伍的发展壮大作出新的贡献。 本专业坚持以人为本，以就业为导向，提出了四个方面的办学思路。 （1） 不断深化课程体系和教学内容的改革，加强教材建设。 以转变教育思想、更新教育观念为先导，按照高等职业教育课程建设的基本原则，以适应电子电器质量检测工作需要为主线，以培养学生实用技能为中心，改革课程教学内容；以全面素质教育为基础，以职业能力为主导，构建了新的课程体系。 以优化教学效果为核心，以促进学生能力提高为宗旨，改革教学方法。 （2） 加强双师素质师资队伍建设。 我们一方面从电子类企业引进具有丰富实践经验和较高理论水平的、具有工程师以上的专业技术职称的专业技术人员担任专业课教师或实践课教师。另一方面，通过选派一些教师参加电子行业职业资格的考试取得“高级技师（技师）”职业资格、到企业锻炼和参加行业协会的培训，以达到具备“双师素质”的目的。 经过几年的建设与发展，目前已基本建成一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践