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粤剧进校园面临的困难和对策 　　摘 要：粤剧是岭南文化的一颗璀璨的明珠，也是世界上流传最广的地方剧种，被收录于第一批国家级非物质文化遗产名录。为了坚守粤剧优良传统，促进粤剧的创新，南海区积极推进了粤剧进校园活动。本文以该活动为例，对传统粤剧文化进校园面临的困难进行了简要的分析，同时也提出了相应的对策，希望能够为粤剧文化的推广提供更多的视角。 　　关键词：粤剧；校园；传统文化 　　粤剧是传统文化的一个重要组成部分，粤曲、粤语、粤剧是岭南文化的核心。粤剧也是全世界曲目数量最多的剧种，其剧目多达上万个，具有浓厚的岭南文化特色。然而粤剧也受到了现代文明的冲击，出现了青黄不接、观众范围逐渐缩小的局面。年龄越小的学生越容易受到文化的熏陶，因此为了推动粤剧的传承与发展，应该积极推进粤剧进校园活动，并提高粤剧进校园的活动效果，为粤剧的传承种下希望的种子。 　　一、南海区粤剧进校园的基本情况 　　自2008年以来，佛山市南海区文化馆开始与西樵第一小学开展粤剧进校园活动，该活动已经连续开展了8年，取得了一定的活动成果。合作学校从一间小学，发展为2间幼儿园和3间小学，辐射的学生数量得到了极大的扩展。特别是南海区西樵第一小学，全校二千多师生都学习粤剧的身段操，这也意味着粤剧进校园活动的工作任务在不断增加。 　　粤剧进校园活动得到了南海文化馆的高度重视，考虑到学校没有专业的师资，专门安排专职戏曲干部作为粤剧进校园课程教学的教师，以保障教学质量。但是由于南海文化馆只有两名专职戏曲教师，他们既要负责文化馆的基础辅导培训的馆务工作，又要负责粤剧进校园的教学，精力和时间有限，教学质量不能得到有效的保障。为了解决这一问题，南海文化馆面向社会外聘专业戏曲老师，加入该活动，保障了粤剧进校园活动的开展。 　　粤剧教学就有一定的特殊性，与音乐和舞蹈教学不同的是，粤剧教学必须进行男女分班，不能合并教学。而且对教师的专业性水平有着较高的要求，要求教师必须接受过专业粤剧学习，才能保证教学的效果。当前广东省全省仅有广东省舞蹈戏剧职业学院一间高等院校开设了粤剧专业，而且只是中专学校，近两年才升为大专学校，与音乐和舞蹈专业相比，粤剧专业人才输出数量严重不足，仅为100：1[1]。这也使南海文化馆，开展粤剧进校园活动受到了一定的阻碍。 　　二、传统粤剧文化进校园面临的困难 　　粤剧的价值是毋庸置疑的，2006年粤剧被收入我国第一批国家级非物质文化遗产名录，是我国传统文化的一个重要组成部分，是我国第一个走向世界的地方剧种。然而不可否认的是，当今社会的娱乐形式越来越丰富，快餐文化对人们的生活习惯造成一定的冲击，使人们的欣赏习惯发生了一定的转变，加之在社会范围内传统戏剧文化的重视程度不足，粤剧人才的输出量严重不足及学历偏低这种状况，都对传统粤剧文化的继承与发展造成了不利的影响[2]。粤剧文化要传承、要发展，就必须从培养人才做起。在现代化社会中，传统艺术的生存环境和文化空间已经发生了改变，这就需要粤剧能够与时俱进。事实证明年龄越小的学生具有越强的可塑性，越容易受到文化熏陶和影响。因此在学校教育中普及粤剧，能够通过耳濡目染的方式，使当代中小学生了解粤剧、喜爱粤剧，积极培养优秀的粤剧青年人才和观众群[3]。南海区文化馆组织发起了粤剧进校园活动，但是在活动的过程中也暴露出了一些问题。 　　（一）粤剧进校园师资匮乏 　　如上所述，南海区的中小学校都没有配备粤剧方面专业教师。粤剧进校园也没有一套规范的教学课程，粤剧进校园进什么、教什么没有模式可参照。粤剧进校园活动的师资全部来自区文化部门，而南海区文化馆本身只有两名专职戏曲教师，受到时间和精力的限制不能开设系统性的课程，导致教学活动的效果受到了一定的影响。尽管南海区通过面向社会招聘专业人才的方式，对师资队伍进行了扩充，但是由于专业人才的身份、待遇等得不到有效的保障，能够招聘专业性的粤剧教师就具有一定的难度。例如：南海区西樵第一小学欲招一个粤剧专业教师，由于粤剧教师在学校必须要兼任学校的音乐课，虽然艺术都是共通的，但有些东西也是隔行如隔山，所以粤剧老师也没有办法到岗。另外聘任粤剧老师也会增加学校的费用，做成可持续发展的难度。 　　（二）粤剧剧目创作力不足 　　传统的粤剧剧目大多为帝王将相、才子佳人的故事，这些故事背景与小学生的学习与生活相去甚远，往往难以引起小学生的兴趣，这就需要开展新剧目的创作。然而创作新剧目并非易事。当前不仅粤剧演员呈现出青黄不接的局面，粤剧作者更是凤毛麟角，从而导致粤剧剧目的创作乏力，很大程度上影响了粤剧进校园活动的进展。粤剧创作人员必须从小学生的角度来创作合适的剧目，由于老一辈粤剧作者并不了解小学生的实际学习与生活情况，辛辛苦苦创作的剧目有时根本用不上，或不一定能够搬上舞台。当前媒体制作的高质量的