20102011学年教育教学一体化改革工作总结ymx.docVIP

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20102011学年教育教学一体化改革工作总结ymx

电子实验中心2010-2011学年教育教学一体化改革工作总结 电子实验中心负责全校相关7个学院的模拟电子技术(电路电子学)、数字电路与逻辑设计、单片微机原理及应用理论与实验的教学任务,以及电子竞赛学生课外科技活动。电子实验中心2010-2011年度在学校一体化教学改革的整体规划下,积极参与学校的教学一体化改革工作,在保证完成常规工作的基础上,主要工作重点在课程教学改革、“教、学”双向的教学管理改革,配合电子工程学院,进行电子信息工程(应用电子方向)的教学体系研究与实践。 一、教材建设与教学管理改革 1、教材建设: 根据我校工程教学改革的需要,实验中心在教务处统一领导下,于2009年开始进行工程教育改革教材的编写工作,三本教材“模拟电子技术”、数字电路与逻辑设计”、 “单片微机原理及应用”完成初稿,于2010年开始在教学中应用,并根据教学中反馈的意见及不足进行优化修改,最近交付高教出版社审稿,争取尽快正式出版。 其中“单片微机原理及应用”教材突出基本理论与实际应用的结合;教材主要特点有:(1)适应了微机原理、微机接口、单片机课程合并的教学改革要求。(2)引入Proteus仿真软件及Keil编译软件,拓展了学习的空间,提高了学习效果。(2)强调具体工程案例分析,应用实例力求完整,做到和实际工程应用无缝连接。(3)所有的实例均用C51和51汇编并列编程,通过汇编熟悉CPU内部结构原理,通过C51促进工程应用,也方便了读者的对照学习。 “模拟电子技术” 教材以CDIO工程教育模式的理念作为指导思想,在阐明基本概念、基本原理和基本分析方法的基础上,按照器件、基本电路、系统为主线,以知识、能力、应用的有机结合来精心组织教材。结合丰富的实例按照由浅,实例详细地介绍了。强化基础,突出应用改革体现在命题上,命题范围教学大纲,但不拘泥于教学大纲通过命题体现素质教育的要求,进一步贴近、,注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查与课程体系和课程内容改革密切结合,培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风;工程实践素质培养促进了课程及学风建设。2011-11-3

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