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网络信息“共振”效应与大学生教育探微 　　摘 要 大学生群体还处在人生观、世界观、价值观构建的过程中，对网络信息还未能做到去伪存真，在思想和行动上容易受到网络信息的干扰，会和社会正负能量形成相同振幅，进而形成网络共振效应，增大正负能力的传递范围。如何运用好大学生振幅作用，增进正能量，抑制负能量，深受教育工作者的重视。因而在促进整个大学生群体人格的健全和个体自由、全面的发展的同时，要及时修正大学生在网络信息传递中的振幅位置，推动社会正能量的传承，促使大学校园主流价值文化不断创生。 　　关键词 振幅 共振 教育 　　中图分类号：G252.7；G254 文献标识码：A 　　伴随网络时代的到来，网络已成为社会交流主要方式之一，已与人们生活、生产密不可分。大学生作为社会特殊群体，接受过良好和系统的文化教育，代表着社会先进的流行文化。大学生受众较其他群体对网络应用和信息传递技术有着更快的接受能力，同时大学生集群式的生活方式更为网络信息传递提供了快速、完整的信息链条。激进的思维模式与网络的信息节点更能引起共鸣，形成网络信息共振效应，亦能增大正负能量的释放，引导社会主流新兴文化体系的走向。随着网络大信息在校园中的应用和传播，大学生的网络信息共振效应引起了教育工作者的重视，及时修正大学生在网络信息传递中的振幅位置，就能推动社会正能力的传承，促使大学校园多元文化价值的不断创生，促进整个大学生群体人格的健全和个体自由、全面的发展。 　　1产生大学生网络信息共振效应原因 　　共振效应是最常见的物理学概念，即相同的共振频率下物体，很小的周期震动便能储存较大能量产生更大的震动。在摆动实验中，当其中一个摆受到外界的干扰而被激励时，它相应的摆动规律则依赖于干扰振频。网络共振效应则是信息经过人为的加工将原有的信息更加丰富乃至夸大，再通过网络信息接收者的振幅效应使原有信息正负能量得到更大范围的推广。而大学生受众作为网络信息共振中的因子。一方面大学生更容易被动的接受外来网络信息振幅的干扰，进而达到和外来网络信息相近或相同的振幅表现。另一方面网络信息经过大学生的思想加工后，形成和原有网络信息波相同频率，储存为更大的正负能量，因而形成更大的社会影响力的共振现象。 　　（1）便捷的网络通道和众多的网络信息聚合形成了新兴网络文化，极大的丰富了大学生生活和学习的内容，在激励大学生自我发展和创新潜质的同时，也填充了大学生精神和物质的需要。网络信息的大量性和开放性，拓展了大学生的视野，活跃了大学生的头脑，打破了原有传统观念、价值取向、行为方式和认知模式，网络的应用和信息的传递给大学生展示自我和才能提供了适宜的空间和维度。 　　（2）网络信息快速交互形式突破了大学生原有的人群交往方式，将固定时间、固定地点、固定范围的人际交往形式转变成无空间、无地域、无差异的信息交流互换方式。大学生对新兴事物本身就具有良好的融入性，通过网络信息可使大学生快速的了解世界各地的、各民族的人文风情、时尚文化、新生事物。网络的包容性更能舒展大学生身心，使其在最短时间、最大范围学习和获取多元文化知识，这也是网络吸引大学生的重要原因。 　　（3）网络为大学生提供了宽广的情绪宣泄空间，大学生在日常生活中容易受到外界的影响，不可避免的会出现心理压力、感情纠纷、利益冲突等方面的困扰。作为较独立的个体，更愿意选择较为私密的宣泄空间，隐蔽、开元、互动的网络空间更适宜为大学生情感宣泄提供空间，在网络世界中可以很快的找到自身心理位置。与社会其他群体相比较，大学生更能通过和他人的交流、音乐的安抚、影视的震撼、游戏的冲击等方式缓解心理情绪和压力。 　　网络的种种属性更切合大学生群体的需要，促进了大学生成为网络信息链中庞大的群体因子，可以在整个信息振幅中起到显著的作用，为网络信息共振效应提供了不可或缺的能力供给。致使现代大学教育更加偏重对大学生网络信息使用和传递的引导，及时修正大学生在网络信息中的偏差，积极倡导社会正能力的传递和放大，减弱社会负能量的干扰和影响。 　　2增加大学生因子网络信息正能量的振幅作用 　　高校作为国家和社会顶端人才的培养单位，具有弘扬社会正能量的责任，应“注重发挥校园文化的熏陶作用，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。”新兴的网络教育方式在大学生教育过程中优势凸显，相比传统信息传递模式而言，网络信息的运用可以将社会正能量的实质快速、准确的投射给信息网节点上的大学生受众。 　　2.1增加主流价值体系在网络信息中的投射 　　党的十八大明确指出：“用社会主义核心价值引领社会思潮、凝聚社会共识”，习近平总书记也一直强调“把网上舆论工作作为重中之重来抓，善于运用网络传播规律