学校2011～2012年第二学期德育工作计划.docVIP

学校2011～2012年第二学期德育工作计划 深入贯彻党的十七大”育人为本、德育为先”的要求，围绕县教育局和学校总体工作规划，牢固树立”德育就是质量”的理念。结合学校实际，以学生礼仪规范养成教育、班风学风建设、班级文化建设、心理健康教育、安全法制教育为重点，狠抓过程管理，提高德育工作的针对性、实效性，逐步形成我校的德育特色。 一、加强德育队伍建设，提高德育队伍工作水平 1.加强对班主任工作的指导，树立新的德育理念。在思想上，大力倡导成人比成功重要，成长比成绩重要的理念。在工作上，积极倡导”创新、务实”的作风。在班级管理上积极倡导”向德育要质量”的理念。 (1)夯实理论。各校每月召开一次班主任工作会议，交流总结上一月班级工作得失，布置下一月班级工作要点，以集中学习与分散学习相结合，每月开展班主任理论学习，讲究实效性和针对性。转变班主任的教育观念，改变教育手段，突出以人为本的教育思想、认真实施素质教育。 (2)健全制度。进一步健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。评选”十佳班主任”活动。 (3)培训提升。中心学校积极组织在岗班主任岗位培训，通过组织校内资深优秀的班主任向其他班主任介绍管理班级的方法和经验;邀请德育名师来校为班主任做报告;观看优秀班主任事迹介绍的视频;印发学习优秀班主任管理经验等形式积极为班主任学习、提高提供相应的帮助，逐步提高管理水平。 (4)活动深化。围绕”培养良好班风学风、提高教育教学重量”，开展班主任基本功竞赛、班主任经验论文、案例、班级文化建设评比等活动。 2.继续推行”成长导师制”落实工程 本学期，中心小学应充分利用校医和心理咨询室，开展推进”成长导师制”，对需要导师的学生和能够胜任导师的教师进行第一次调查和摸底后进行结对，成长导师在学生成长过程中要加强指导和疏导;对行为后进生、学业后进生、经济困难生、心理问题生，有针对性地进行思想引导、学习指导、生活指导、心理疏导，做好问题生与边缘生的转化与推进工作，进一步建立和完善德育导师制的”档案制度”“家访联络制度”“谈心与汇报制度”等工作制度，做好资料、台帐的整理。 二、狠抓常规管理，加强班风学风建设，开展行为规范教育活动 1. 抓好行为规范养成教育，开展”好习惯伴成长”评选活动。制定”好习惯伴成长”评比方案，各班认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》《小学生一日常规》等，对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。 (1)强化学生常规管理，重点落实以下工作：不在教学区吃零食，不乱扔乱抛，不在校内骑车、不乱停乱放，不穿奇装异服，要求学生戴胸卡、不佩戴挂件首饰，不理奇异发型、不烫发染发(男生不留长发)，不迟到早退、旷课，不损坏他人和公共财物，不浪费水电，不在校园内游荡，非活动时间不在球场打球，男女生交往不过密，不浏览不良信息和不良书刊，不抽烟、不喝酒。 (2)做好教室、卫生区等的卫生打扫工作，落实好卫生打扫和卫生检查制度，教育学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱抛乱扔现象。要让学生在整洁卫生的环境中受教育，被熏陶。 (3)各校继续实行行政随机巡查机制。值班行政在课余时间对学生的礼仪规范、行为规范等进行随机检查，发现违纪的同学及时教育，并将有关现象记录在册，将考核成绩与班级月常规考核挂钩，与班主任工作实绩挂钩。 各校将做好”五优评比”、”学生仪容仪表检查”、”黑板报、卫生评比”等常规工作，使常规教育深入人心。每月评选出”好习惯伴成长”进行表彰，每学期做好各类优秀学生的评比活动，形成争优创先的良好氛围。 2.加强班风、学风建设，开展”班级文化建设”评比活动。 良好的班风、学风是衡量班级工作质量的根本标志，是班级文化建设的根本，首先要营造”团结、向上、争先、和谐”为导向的班风，其次要创造”励志、惜时、博学、致用”的学风，最后形成”崇德、尚才、求实、创新”的校风。 班级文化是形成良好班级凝聚力、班风的必备条件。本学期，各校开展”班级文化建设”评比活动，各班要努力营造健康向上的班风、学风，推动学校教育教学质量的进一步提高。 三、加强德育主题教育活动 1.弘扬民族精神教育 根据教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，通过”国旗下讲话”、”黑板报”、”校刊”、”校艺术节”等宣传阵地阐释民族精神，让同学们感受民族精神的伟大力量。通过主题班会、”3.5学雷锋”、”4.5清明节”、”红五月”等形式到镇福利院德育基地慰问孤老、祭扫烈士墓体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感。 2.庆祝”建党九十一周年”主题教育