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解析高中化学课堂教学高效性探究 　　随着时代的发展，快捷高效率的课堂已经成为了更理想的一类教学方法，可以让教师教育学生更加轻松快捷，也让老师更省力.因此，怎样建设更为高效的课堂已经成为现代老师所共同面对的课题.现在就以往所接触到的教学工作之内的案例，来谈一谈怎样建设更为高效课堂的问题. 　　一、为了让学生更主动的学习 　　传统的中国课堂，都是让教师进行问题的设计，由教师引导课堂的走向.大部分的学生不会进行主动的交流，而是仅仅研究老师提出的问题.所以在让学生开始提问的时候，大部分的学生都会不知道该说什么好.大部分的学生都表示自己没有办法找到问题所在，也不能理解到问题.还有的学生觉得问问题是很不可思议的事情，他们不习惯这样的思考方式，因此想要改变这一类的问题，首先要让学生从被动的学习转变为主动学习. 　　使学生有更深刻的进步和成长才能被称作是有效的教学手段.这样的教学方法也体现在多个不同的方面.第一方面是间接的促进了学生的思维过程，让教师的教育渗透到了学生的思维中去，这样学生也能表现的更为出色.在第二个方面，则是间接的推动过程，在老师的引导之下学生掌握了自主学习的方法，也能得到更为长远的收益.前者的教育方式在短期内就能取的巨大的成效，但后者的学习方法却能更为深刻的影响了学生的思维模式.所以两个不一样的学习方法都要有所领略. 　　二、提升课堂教学的时间分配，让课堂转化为学习的课堂 　　如果要保证课堂的质量，先要让课堂的时间得到充分的肯定，这也要求老师要提前安排课堂的内容，这在教学安排上也是十分重要的一个环节.一般意义上的课堂老师都会做过多的陈述，这样的教学设计要合理的利用时间，只有紧凑的安排才能让学生能更充分的学习到知识.这也的方法会使得留给学生的时间不够充裕，还会让很多的学生产生厌学和不耐烦的情绪，有很多的老师在课堂上所教授的东西不多，内容也比较凌乱，课堂的结构也过于松散，这使得很多学生出现了不能完全明白老师所教授内容的情况，长时间这样的教学会造成课堂的效率过低.因此，按照最新的课堂改革的精神，这也要求了常规思维的突破，变革观点，让教师转变成为课堂，再将课堂转变成学习的教室.所以，如何在课堂上尽可能提高学生学习的效率已经成为了目前教育学家所关注的新话题. 　　三、采取更为全面的化学实验分析来提升学生的能力 　　处理实验也在化学的教学过程内起到非常重要的作用，化学教育的本质并不是对学生进行部分的化学概念和规律的传授，反而是采取非常多的教学手段和方法，让学生的智力得到升高，让这部分的学生都能领略到化学的原理和实验的手段.掌握到科学探索的基础方法，可以更为辩证的认识到世界.才能迈进到更有创造能力的现代化社会的建设里去. 　　1.进行实验演示，有更浓厚的观察兴趣，提升观察的能力和探索的水平 　　实验演示是让老师进行正规的操作，让学生有更强的观察能力和思考的能力，也可以让学生掌握更感性的知识，学生的观察能力和分析能力都得到了提升.所以，教师要进行实验安排，在教材内的每个实验都要做好准备和安排，让工作更为合理，用最严肃的态度去影响学生，不能随意的找理由敷衍学生，还要充分采取现代的手段，提升演示的可见性.这样一来，每一位学生都能非常直观的注意到实验的现象，也提升了观察的效果.为了让学生的观察兴趣能最大程度被提升，老师还应该增加部分的实验，让多姿多彩的化学实验引导学生进入新的殿堂. 　　2.增强学生的实验依照，提高观察的机会和判断能力 　　学生的实验大多都要培养学生的独立性和周密性，这也是探究的大好机会，要得到努力的强化.作为老师首先要变更教育的观点，一般意义上的教育理念与知识的传播都有向实践能力进行转变的倾向.先要破除陈旧的观点，对实践的意义进行强调，也要不断的要求学生的综合素质.安排好学生的实践课程，也要让仪器的工作有充分的准备，还要努力创造好的条件.使得每位学生都能亲自参与到实践的过程里去.在条件可以的情况之下，可以让有的实验进行少许的改变.可以一边进行讲解一边进行实验操作，这样可以能推动学生观察和探究的机会. 　　也要关注实验中的操作指导，说明白实验里的目的与要求，再对学生观察与纠正的机会着重培养，也要关注实验里的操作与指引.在巡视上稳住重点，在学生出现问题的时候及时进行改正，这样学生就可以更为熟练的掌握各类的观测方法，提高学生的动手能力，鼓励学生多进行实验，实验室面向学生开放.这样可以提升学生的观察能力，也可以增强学生的动手能力. 　　四、注意教学上的反思，提高教学素质 　　传统情况的教学反思，也说的是教师在实践的教学过程里的认识和思考，不断地提升自己的经验，在下一步的教学工作之中得到提升.这也增强了老师的工作能力，和与学生沟通的水平. 　　1.教的反思 　　这方面的反思一般都指教师在自身活动之