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说教材 小学英语课是实践课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，围绕实践活动，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到了复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内能真正地运用到英语，并用所学的英语解决一些问题。教案设计是一个思路，其中有的活动并不一定能在教学中得到最佳的效果，需要在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也是非常重要的，我的教案设计在这方面还应更加完善。另外在教学中，还应注意用简洁明快的语言说清楚活动的要求和目的，这也是我在本课教学中所欠缺和在以后教学中应加强的。最后，新课程要求关注全体儿童的成长，应在以后运用小组等形式多设计一些能让更多学生参与的游戏，并注意激发性格内向的儿童主动参与，这是我在教学中应积极探索的方面。 * 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说反思 　　 1.本课在教材中的地位 《PEP小学英语》课文内容新颖，实用，有趣味性，有时代感，所选课文内容涉及文化，学习，日常生活等多方面内容。本单元的话题是颜色。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够认读颜色单词，听懂指令来练习和运用有关颜色。进一步将A Let’s learn中所学的新单词用于对话和交际中，充分体现了该教材以旧带新的编排特点，具有承上启下的作用，也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容，针对学生实际情况，我制定了以下教学目标： 　　 教学目标 1.知识目标 2.能力目标 3.情感策略目标 知识目标： 1)通过情景听说认读单词：red yellow blue green purple。 2)能听懂“Show me .”的指令来练习和运用有关颜色 能力目标： 通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各个层次的学生均有所得。 　　情感策略目标： 通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生辨色彩，感受生活，热爱大自然，保护环境。 教学重难点 重点： 1）能听懂会说red ，yellow ，blue green ，purple五个词。 2）能听懂指令反应颜色。 难点： 1）能认读五个单词。 2）发准词尾音：red ，green 教学准备： 1.教师准备blue, green, yellow, red, purple单词卡片，颜色卡片和主题图.2.教师为每小组学生准备一张小 丑图。4.教材相配套的本课时录音带，PPT课件。5.学生自带蜡笔。6.奖励品：星星，帖纸 教学有法，但无定法。英语有一句谚语：根据《英语新课程标准》，学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法： 1.情景教学法 利用多媒体辅助教学为学生创设真实的生活场景，激发学生的好奇心和求知欲。 2.主题教学 本课以“2010年上海世博会”为主题引入本课新内容，展开训练，以活动为方式，变课堂为生活，以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性，提高学生运用语言的能力。 3.启发式教学 通过Let’s do,给小丑涂颜色等游戏和活动在教学过程中启发，引导学生思维，培养不同层次学生大胆用英语交际的能力。 (Learning methods) 教法固然重要，但“教会学生学习” 是当今教育的根本所在。英语教学目 的不再是知识的积累而是发展学生的 英语思维能力和交际能力。作为教师 我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。 本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力，口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。 小学英语课堂教学一般采用五步教学法： Step1: warm-up Step2: revision Step3: presentation Step4: practice Step5:summary Step1:warm-up: （演唱歌曲，激发兴趣） 1.热身 　　放歌曲“Teddy Be