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论游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略 　　摘 要：在幼儿园教学中渗透游戏教育理念，符合幼儿生理和心理的发展规律。幼儿具有爱玩的天性，教师可以利用课堂游戏来激发幼儿的探索意识和创新精神，从而达到寓教于乐的目的。 　　关键词：幼儿园；游戏教育；幼儿教学；创新 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0237-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.154 　　游戏是幼儿的本性，是符合幼儿身心发展的自主活动，也是在幼儿教学中广泛采用的重要教学方式。运用游戏教育可以巩固幼儿的知识体系，促进幼儿智力和语言等能力的发展，还能够给幼儿带来快乐体验。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园要因地制宜地为幼儿创造游戏条件，创设游戏情境，充分尊重幼儿生长规律和特点，寓教育于游戏当中，逐步引导幼儿养成良好的学习习惯和行为习惯。作为幼儿教师，要积极转变传统的教学理念，避免过度依赖语言讲授的教学方式，不断创新，采用游戏教育与课堂教育相结合的方式，为幼儿营造和谐愉悦的课堂氛围。同时，还要提高对幼儿的重视程度，加强对新纲要的理解和把握，激发幼儿的潜力和天赋，促进幼儿全面发展。但是，从目前幼儿园的教学现状分析，由于传统的教育理念根深蒂固，游戏开展并不乐观，教学还是重课程轻游戏，给予幼儿自由游戏的时间过少，而且缺乏有效指导。基于幼儿园游戏教育中存在的问题，笔者根据幼儿教学经验，具体阐述幼儿园教学中的游戏创新策略。 　　一、 在益智区投放个性化的游戏材料，激发幼儿的学习兴趣 　　幼儿园益智区是培养幼儿思维能力和实践能力的场所，能促进幼儿不断地探究和思索，让幼儿在游戏中成长。在益智区里，幼儿通过玩耍教师投放的材料，可以调动学习兴趣，养成良好的学习习惯。在教幼儿认识几何图形时，为了增强幼儿的记忆，我在益智区放了许多长方形、正方形、三角形的彩色卡片，然后让幼儿根据提示找出相应形状的几何图形。还会鼓励幼儿进行折一折游戏，就是通过折叠卡片将正方形变为三角形，将正方形变为长方形等，让幼儿形象地了解几何图形的特点，感受到图形的乐趣，从而充分调动幼儿学习的潜力。幼儿教师要以学生为中心，用发展的眼光对待每一名幼儿，引导幼儿大胆地表达自己的真实想法。 　　二、 通过多样的美术和音乐游戏，培养幼儿的想象力和创造力 　　在幼儿园教育中，音乐和美术是对幼儿进行美育的重要课程，同时也是提高幼儿审美观念和审美能力的主要途径。幼儿教师要充分发挥主导作用，创新思维方式，营造适合幼儿成长的氛围，为幼儿创设适宜的游戏环境，发挥出游戏对幼儿教育的作用。比如在美术教学中，为了培养幼儿的想象力，我会先播放一段《大头儿子和小头爸爸》的动画片，吸引幼儿的注意力，然后让小朋友根据动画片中出现的人物和场景去绘画，发挥自己的想象。幼儿通过描绘既体验到了美术的乐趣，也更加具有灵活性。音乐游戏在幼儿教学中同样具有重要作用，比如在教幼儿学习儿歌时，幼儿教师边朗读儿歌边播放优美的音乐，使儿歌更具有吸引力，然后让幼儿跟随音乐进行朗诵并配合相应的动作，使课堂教学效果高涨，也培养了幼儿感受美和表现美的能力。 　　三、 从实际出发，提高教师的综合能力，带动全园游戏的开展 　　在幼儿时期，游戏就是幼儿锻炼身体的主要方式。因此，幼儿教师要从实际出发，首先提高自身综合实力，学习先进的教学经营和理念，促进高效游戏课堂的形成，最终带动全园幼儿的共同进步。幼儿运动系统的发育及神经系统的调节功能还不完善，跳跃动作缺乏力量，因而幼儿的动作还不协调。针对这种情况，我选择了孩子们喜欢的小白兔跳跃进行动作练习，游戏的主要内容是双脚并拢行进跳，教学目标是促进幼儿肢体的协调发展以及培养幼儿的勇于拼搏和爱护同伴的精神。我给幼儿提供了小白兔头饰若干个，使游戏更具有形象效果。然后教师扮演狗熊，狗熊要抓小白兔，当小白兔看到狗熊以后要跳跃着逃跑，一旦被狗熊抓到就成为了狗熊的俘虏。当然，小白兔可以把狗熊引开，然后去设法施救被困的小白兔，这都要靠幼儿发挥聪明智慧。 　　四、 提倡因材施教，促进幼儿在游戏活动中养成自主学习能力 　　在幼儿教育中，由于每个小朋友的兴趣爱好、学习方式、性格等具有不同的特点，导致幼儿已有的知识经验、行为习惯和价值观念也各不相同。因此，教学时必须考虑到每个幼儿的个性差异，实施因材施教。因材施教符合现代化教学的特点，改变了以往对全体幼儿进行同一标准的教育模式。在组织幼儿做游戏的时候，选取生活中或幼儿园中的某些事件作为主题活动，使幼儿得到充分的情感体验。比如，在教小朋友认识水果和蔬菜的时候，以往的幼儿教师都是以说教的方式进行教学，使幼儿对学习失去兴趣。我在教学中进行了创新，让小朋友做买卖水果和蔬菜的游戏，这样幼儿在买卖过程中