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三年级下册教材分析 新艺学校 郭德燕 第三单元 两位数乘两位数 P24 教材的地位 两位数乘两位数是一种完全乘法，这是乘法教学中最重要的部分 是今后学习三位数乘两位数的基础 是今后学习四则混合运算和解决问题的基础 是今后学习小数乘法的基础 2、教学中应注意的问题 从学生已有的生活经验入手 要加强口算和估算 信息窗1--来到天文馆 第一个红点：15:00是几时？ (了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻) 要注意唤起学生已有的经验，多给学生表达的时间和机会。 要充分运用教材中提供的信息，鼓励学生提出问题，在解决问题的过程中了解24时计时法。 加强24时计时法与12时计时法的比较与转化的练习。 让学生举出生活中哪里用到24时计时法。 总结什么是24时计时法。 第二个红点：一天的开馆时间有多长？ （计算经过的时间 ） 先让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互交流。 学生的方法可能有：画线段图、拨钟表、画表数一数、算一算等， 信息窗2——参观天文馆 第一个红点：一年有多长？ ( 认识 “年”) 让学生根据自己的生活经验来描述对一年有多长的理解。 通过一年有365天和366天的不同情况引出对“平年”和“闰年”的学习。（4年一闰，100年不闰，400年又闰） 第二个红点：关于月的知识，你知道些什么？ (认识“月” ) 课前准备年历卡，以年历卡为学具，组织多种学习活动，发现规律，获得知识。 为帮助学生记住各个月的天数，教材采用歌谣、拳头的方式记忆。 信息窗2——参观天文馆 卡通电脑：比年大的时间单位还有世纪。你知道世纪是怎么回事吗？ 可结合跨入新世纪为话题，引导学生认识“世纪”。 让学生讨论世纪是怎么规定的？一世纪是多少年？我们现在处在多少世纪等。 五、教学建议及应注意的问题 调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。 培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。 注意将数学学习与科普教育有机结合。 第六单元 小数的初步认识 P66 在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。 学习小数的起始阶段，是对数的认识的一次扩展。 教学建议及应注意的问题： 充分利用信息窗提供的素材，积极开展实践活动。 借助直观操作，帮助学生理解小数的意义。 尊重学生已有的知识经验，充分发挥学生的主观能动性。 第二单元 对称 p19 教学中应注意的几个问题 让学生充分的说 要加强操作和交流 体会物体对称图形对称 第四单元 长方形和正方形 p41 窗口一：教学建议及教学中应注意的问题 . 借助平面图来进行比较 .对于面积的定义只要学生能结合具体的实物和图形正确地描述就可以了 .充分体会统一单位的必要性 .通过充分的动手操作来建立1平方厘米的表象，引导学生体会建立大面积单位的必要性 窗口二 第一个红点：厨房的面积有多大？探索长方形的面积计算法方法。 第一个绿点：怎样计算客厅的面积？ 运用公式计算面积。 第二个绿点：餐厅的面积是多少？探索正方形的面积计算方法。 第二个红点：挂毯的面积是多少？探索平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。 教学建议及教学中应注意的问题 加强操作 充分利用迁移规律，重视培养学生的探究意识和能力 经历猜测——验证——概括的过程 丰富课程资源 要注意方法的多样化 窗口三 算费用 区分好周长和面积 窗口四 地级单位 较抽象，感知是基础，重点要想象 进率是难点 第七单元 教学内容及教材地位 一上：象形统计图、简单的统计表。 一下：一格代表一个的条形图（无箭头，有单位如（人）），用符号记录（如画符号、对勾、画正字等）、收集、整理数据，简单的统计表。 二上：简单的分类统计。事件发生的可能性：一定、可能、不可能。 二下：分段统计。 三上：可能性相等、可能性大、可能性小。 三下：出现标准的条形图，有标题、箭头、各项目等，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。 教学建议及注意事项 结合问题引发讨论，引入平均数。 问题情境要浓，认知冲突要强烈。 让学生在求平均数的过程中体会平均数的意义。 重点关键处设疑，引发讨论，加深对平均数实际意义的理解。 不要给出求平均数的一般公式。 通过本信息窗的学习，使学生明确平均数也可以作为不同数据比较的一个指标。 点击双休日 教学目标 通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养搜集信息、整理信息，利用信息分析和解决问题的能力。 初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。 在具体活动中，体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，初步感受数学方法的作用和力量，