第二单元y语文打印 教案_图文.docVIP

第二单元 爱国情怀 教学设计方案 一、教学目标： 1.了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义的心声； 2.能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义； 3.能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情； 4.能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当； 5.能根据文意，使用正确的符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯； 6.能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果； 7.能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。 二、教学课时安排：（共15课时） 单元整体学习 （1课时） 《枣核》 （1课时） 《最后一课》 （2课时） 《始终眷恋着自己的祖国》 （1课时） 《古诗四首》 （2课时） 《晏子使楚》 （2课时） 诵读欣赏 （1课时） 写作 （3课时） 综合实践活动 （1课时） 单元专题总结 （1课时） 三、教学设想： 本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物，既有风烛残年的老人；又有贪玩幼稚的孩子；还有巧舌如簧的古人。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要的，学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国主义 的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。 课 题 《枣核》 备 课 组 张玉公 孙广芬 汪永波 备课时间 2014 9 15 备课类型 新授 教学目标 1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家园、报效祖国的情思。 2.了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。 3.能结合上下文理解饱含深情的语言。 教学重点 1.重点：朴实的叙述，精巧的结构。 教学难点 1.难点：思乡之情的具体化。 教学过程 共 案 个案备注 （一）导入新课 由背诵经典的咏月抒怀词、欣赏现代诗《月之故乡》导入。 师：其实，古往今来还有很多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍一首这样的现代诗《月之故乡》，我们通过欣赏音乐，感受一下作者借月亮表达了一种什么样的思想感情？今天，我们就来学习萧乾的《枣核》一文，看看文中的主人公又是如何来表现思乡之情的。 （二）出示教学目标 （三）作者简介 萧乾，出生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。《枣核》一文选自《美国点滴》。 （四）检查“导学稿”预习情况 比一比、赛一赛：1、你能读准下列字词吗？ 2、看看哪一组能准确解释下列词语。 对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮助解决。 （五）整体感知课文 读一读、找一找： 1.自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。 2.思乡是爱国的一种具体表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现？ 3.你能画出与“枣核”有关的句子吗？ 4.用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。 结构：索枣核——见枣核——话枣核——悟枣核 线索：枣核 构思：设置悬念 （作用：引人入胜，把主题表达得恰到好处。） （六）内容探究 1.作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？你能在文中找出来吗？ 写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？ 明确：事业如意、生活优裕 衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位 2.作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是慰藉思乡的种种行为表现出来的。 问题：1.你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗？ 2.作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？ （手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景） 明确：国籍虽改、感情不改、心系故土 （七）语文活动 1.海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄托物来表达他们对于祖国的一片深情呢？ （乡井土、节日、举办一