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小学二至六年级学生家长会（校长）发言稿 　　促进学生健康成长是我们共同的责任 促进学生健康成长是我们共同的责任，就是指全社会、家庭和学校都有责任。我们学校把促进学生健康成长作为一切工作的出发点和落脚点，意思是学校各项工作的都以有利于促进学生的健康成长为根本，具体说，我们以学生为主体，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供合适的教育，为每一个学生都能成才服务。我们学校无论--从课程的设置到活动的设计、从校园环境的布置到设施设备的建设、从教师的教书育人到学校的办学行为都将围绕促进学生的健康成长开展的，努力做到”三个坚持”，即坚持德育为先，以德树人。坚持能力为重。坚持全面发展。 德育为先，以德树人。有句话说：”无德，则不立。”还有句话说：”有德必有邻。”又有说法是--美言加身、美行加人。大行德广，伴人成长。可见，以德树人，即教会学生做人，帮助学生树立崇高的理想和远大的志向，从小打牢思想道德基础。思想品德，强调 “富国家、富人民”的社会责任感，做人立德，上善若水，应该象水一样，造福万物，滋养万物，却不与万物争高下，这才是最为谦虚的美德。正值全国轰轰烈烈开展”做文明有礼的中国人”和我区开展的”做文明有礼的湖里人”，做一个有道德的人主题活动之际，我校倡议全体学生：做言谈举止文明有礼的小使者;做公共场所文明有礼的小使者;做邻里相处文明有礼的小使者;做行路文明有礼的小使者;做旅游观光文明有礼的小使者;做网上交流文明有礼的小使者。 坚持能力为重。这也是本次规划纲要的新提法，现在衡量学生的主要指标是考试分数，这在一定程度上可以反映学生的知识掌握，但不能反映学生的实际能力。教育部袁贵仁部长说，我们要求的人才是能够为社会服务、为国家服务的,要能够把知识转化为能力，如果没有这个转化能力就是”高分低能”。讲能力建设，只讲学习分数，有失偏颇，它的重点应该是学生的创新精神和实践能力。对于我校学生来说，应该最为缺乏就是这方面的能力，因此我们今后的工作，无论从学校管理还是教育教学活动，都会着重引导学生开展自主、合作、探究的学习方式，落实21世纪教育的四大支柱，即学会做人、学会学习、学会做事、学会共处等的能力，提高学生创新与实践方面的能力。 坚持全面发展。促进人的全面发展是素质教育的核心，它包括德育、智育、体育、美育的有机融合。全面发展不是平均发展，而应该是发展强项，控制弱项。为此，我校在继续抓好学科教学，深化课程改革和抓好教师”三项能力”、”评课”及”口语能力”岗位练兵，促进教师教学水平的提升，发展学生的思维和解决问题的能力，提高教育教学质量的同时，将加大学生的兴趣与特长的培养力度，做强”民族”这块特色牌子，开发与建设民族艺术、民族体育校本课程，传承民族文化，培养学生艺术、体育素质。建议家长们，在经济允许、时间允许的情况下，利用周末带孩子到少年宫学习艺术(音乐、美术)、体育等特长，尽可能实现每人有一个艺术或体育特长。 2gt;5这个关系式，告诉我们家庭教育很重要，搞不好两天的家庭教育会抵消五天的学校教育，因此，父母在上述各方面及以下各方面要成为孩子的表率，当好孩子的第一任老师，因为榜样的力量是无穷的。倡议家长还做到： 1. 文明礼貌(语言、行为[乱扔纸屑、包装带等]、着装方面)、尊敬老师(含老师的劳动、人格。); 2. 自觉拥护学校、老师的声誉; 3. 模范执行学校的规定(如按学校指定区域接送孩子、遵守入校时间); 4. 遵守交通法规(不开小车接送孩子;调转车头时，做到一停、二看、三再转;尽量不在马路对面上、下车，教育孩子过马路时，务必做到一停、二看、三见没有来车，抓紧通过。) 建议家长对孩子的成长做到”四个”关心-- 1. 关心孩子的学业。棍棒底下出孝子、棍棒底下出人才。事实证明，不仅不能实现，反而会造成孩子与你对立、矛盾，不要一管就管得让孩子快憋死，一放又变得像断线的风筝收不回来，这都不利于教育;培养孩子主动学习的习惯，注意监控的有效距离是20码[3米多一些，看得到孩子做什么，又不让孩子感觉你在盯着他(她)，不要坐在旁边，不要”不懂就问”;配合老师，让孩子把作业做完，把字写清楚、写端正。 2.关心孩子的阅读。可能的话与孩子一同阅读。温家宝总理说：”一个人、一个民族不读书，是没有希望的。” 再者，阅读能力是学习能力的核心。据调查，学习困难的儿童中约有80%属于阅读障碍所造成的。一个孩子如果在小学三年级阅读能力不好，一般都会影响他们中学阶段的学习，严重的会导致他们学习上的困难。配合老师推荐的阅读书目，每学期能够买一定数量的课外读本供孩子自主阅读。 3.关心孩子的生活。有句话说，”忽视”对孩子来说也是一种伤害，它的危害不亚于”打骂”等的虐待。某些家长为了工作，或为