新课标人教版本3-5选修三17.1（能量量子化）教案2.docVIP

学科网 普通高中课程标准实验教科书—物理（选修3－5）[人教版]学科网 学科网 第十七章 波粒二象性学科网 学科网 新课标要求学科网 1．内容标准 学科网 （1）了解微观世界中的量子化现象。比较宏观物体和微观粒子的能量变化特点。体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。 学科网 （2）通过实验了解光电效应。知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。 学科网 （3）了解康普顿效应。 学科网 （4）根据实验说明光的波粒二象性。知道光是一种概率波。 学科网 （5）知道实物粒子具有波动性。知道电子云。初步了解不确定性关系。 学科网 （6）通过典型事例了解人类直接经验的局限性。体会人类对世界的探究是不断深入的。 学科网 例1 通过电子衍射实验，初步了解微观粒子的波粒二象性，体会人类对于物质世界认识的不断深入。学科网 2．活动建议 学科网 阅读有关微观世界的科普读物，写出读书体会。学科网 新课程学习学科网 17．1 能量量子化物理学的新纪元 （一）知识与技能学科网 1．了解什么是热辐射热辐射的特性黑体与黑体辐射 2．了解黑体辐射的实验规律黑体热辐射的强度与波长的关系3．了解能量子黑体辐射的实验规律教师启发、引导，学生讨论、交流。学科网 ★教学用具：学科网 投影片，多媒体辅助教学设备学科网 ★课时安排学科网 1 课时 学科网 ★教学过程学科网 （一）引入新课学科网 教师：介绍能量量子化发现的背景：（多媒体投影，见课件。）学科网 19世纪末页，牛顿定律在各个领域里都取得了很大的成功：在机械运动方面不用说，在分子物理方面，成功地解释了温度、压强、气体的内能。在电磁学方面，建立了一个能推断一切电磁现象的 Maxwell方程。另外还找到了力、电、光、声----等都遵循的规律---能量转化与守恒定律。当时许多物理学家都沉醉于这些成绩和胜利之中。他们认为物理学已经发展到头了。学科网 1900年，在英国皇家学会的新年庆祝会上，： 但开尔文毕竟是一位重视现实和有眼力的科学家，就在上面提到的文章中他还讲到：学科网 “但是，在物理学晴朗天空的远处，还有两朵令人不安的乌云，----”学科网 这两朵乌云是指什么呢？学科网 一朵与黑体辐射有关，另一朵与迈克尔逊实验有关。学科网 然而， （1900）（1905）， 点出课题：我们这节课就来体验物理学新纪元的到来――能量量子化的发现学科网 （二）进行新课学科网 1．黑体与黑体辐射学科网 教师：在了解什么是黑体与黑体辐射之前，请同学们先阅读教材，了解一下什么是热辐射。学科网 学生：阅读教材关于热辐射的描述。学科网 教师：通过课件展示，加深学生对热辐射的理解。并通过课件展示，使学生进一步了解热辐射的特点，为黑体概念的提出准备知识。学科网 （1）热辐射现象学科网 固体或液体，在任何温度下都在发射各种波长的电磁波，这种由于物体中的分子、原子受到激发而发射电磁波的现象称为热辐射。学科网 所辐射电磁波的特征与温度有关。学科网 例如：铁块 温度↑ 学科网 从看不出发光到暗红到橙色到黄白色学科网 从能量转化的角度来认识，是热能转化为电磁能的过程。学科网 （2）黑体学科网 教师：除了热辐射之外，物体表面还会吸收和反射外界射来的电磁波。不同的物体吸收和反射电磁波的能力是不一样的。学科网 概念：能全部吸收各种波长的电磁波而不发生反射的物体，称为绝对黑体，简称黑体。学科网 教师：课件展示黑体模型。 学科网 不透明的材料制成带小孔的的空腔，可近似看作黑体。如图所示。学科网 研究黑体辐射的规律是了解一般物体热辐射性质的基础。学科网 2．黑体辐射的实验规律学科网 教师：引导学生阅读教材“黑体辐射的实验规律”，接合课件展示，讲解黑体辐射的实验规律。如图所示。学科网 黑体热辐射的强度与波长的关系随着温度的升高一方面各种波长的辐射强度都有增加另一方面辐射强度的极大值向波长较短的方向移动 学科网 学科网 学科网 学科网 学科网 学科网 学科网 学科网 学科网 学科网 3．能量子：超越牛顿的发现学科网 教师：利用已有的理论解释黑体辐射的规律，导致了荒谬的结果。必然会促使人们去发现新的理论。这就是能量子概念。学科网 1900年，德国物理学家普朗克提出能量量子化假说： 1ε，2ε，3ε，... nε，n为正整数，称为量子数。学科网 对于频率为ν的谐振子最小能量为学科网 这个最小能量值，就叫做能量子学科网 课件展示：普朗克的能量子假说和黑体辐射公式学科网 （1）黑体辐射公式1900.10.19 普朗克在德国物理学会会议上提出一个黑体辐射公式学科网 学科网 普朗克后来又为这种与经典物理格格不入的观念深感不安，只是在经过十多年的努力证明任何复归于经典物理的企图都以失败而告终之后，他才坚定地相信h的引入确实反映了新理论的本质。学科网 1918年普朗克荣获了诺贝