物理：第6章《物质的物理属性》教案(苏科版八年级下).docVIP

苏科八下《6.1 物体的质量》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能目标 1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。 2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。 3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。 4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。 2、过程与方法目标： 1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。 2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。 3、情感、态度、价值观目标 1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。 2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。 二、设计思路：[来源:Z*xx*k.Com][来源:学,科,网][来源:学科网][来源:Zxxk.Com][来源:学,科,网][来源:Zxxk.Com] 课 型 新授课 教 学 目 标 认知 学会使用天平及测量固体和液体质量的方法 通过活动学会测量微小物体的质量，领会误差的含义；学会根据实验原理设计测量步骤。 能力 实验能力，归纳分析及概括能力； 德育 树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的学风。 通过自己设计天平，体验学习物理的乐趣。 感受中华民族伟大的古代文明。 教学重点 使用天平测量固体和液体质量的方法。 教学难点 托盘天平测物体质量的操作技能训练。 设计思路 1．经历测量固体、液体质量的过程，进一步熟悉天平的使用； 2．通过具体问题的解决，培养合理地设计实验步骤的能力； 3．测量前先进行估测，使学生对质量单位的大小产生感性认识，培养估测能力。 教学用具 托盘天平、大头针、烧杯、水 教学方法 实验法 教师活动 学生活动 评价 导学 过程 一、复习引入 1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么? 2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节? 3.用天平测物体质量时,被测物体放在哪一盘上?砝码放在哪一盘上? 4.一般按什么顺序加减砝码?在什么情况下移动游码? 5.怎样读出被测物体的质量? 被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量再加上游码指示的质量数。 7.怎样确定天平的最大称量值? 8.使用天平时要注意哪几个问题? ⑴ 把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处。 ⑵ 调天平横梁平衡,根据指针在分度盘上的位置调节横梁右端的平衡螺母,直到指针指在中线处或指针在中线处左右摆动的刻度相等为止。 ⑴ 估计被测物体的质量后,接从大到小的顺序加减砝码。 ⑵增加一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线右边,而减少一个最小的砝码时,指针偏向分度盘中线左边,此时不加砝码而移动游码使天平平衡。 ⑴根据天平底座上的铭牌的标称确定。 ⑵根据天平配套的砝码的总质量数及标尺示数估计。 学会如果调节天平 学会如果使用天平 导学 过程 二、实验活动：测量一枚大头针的质量 阅读实验要求。 讨论：小男孩和小女孩哪个方法正确？为什么？ 了解实验的目的、器材。 设计实验步骤。 设计实验记录表格。 学生进行实验操作，师检查、指导。 各组交流实验数据。如果偏差较大，要分析原因。 讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过同样的方法？还有哪些物体的质量也要用这种方法？ 1、阅读。 2、学生讨论。 3、检查器材。 4、设计实验步骤。 5、设计表格。 序号 数量 总质量 单个质量 1 1 2 100 3 200 6、实际操作。 7、讨论。 师不急于评价，让学生自己去体验。 在实际操作中巩固使用天平的方法，培养学生的实验能力。 检查、纠正。 前后知识联系有利于知识的迁移。 三、实验活动：测量水的质量 1、估测烧杯内水的质量，记录下来。 2、设计实验步骤 3、比较不同的实验方案，找出缺点，指出测量值偏大还是偏小。 A．先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。 B．先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。 讨论：测液体质量时要注意哪些问题？ 进行实验，记录实验数据。 6、整理器材。 1、先估测，后测量。 2、方案A的缺陷：水不易倒干净，测量值偏小。 3、实际操作 4、整理器材 对质量单位的大小产生感性认识，培养估测能力。 培养爱护公物的好习惯 四、生活、物理、社会 1、我国古代就掌握了天平的制造和使用方法。请阅读“古代天平”。 2、阅读、讨论。 阅读、讨论 拓宽视野对学生进行爱国主义教育，激发学生民族自豪感。 五、WWW 请同学们自己制作一架天平。 讨论：你用什么样的材料来做？ 各抒己见。 培养学生的发散思维能