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小学教育综合知识标准预测卷5 一、单选题(40题。每题1分。共计40分) 1、规定了学科的教学目的与任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是(nbsp; )。 A.课程标准 B.教学计划 C.课程 D.教材 2、学生学习三角形后,再学习直角三角形,这种学习称为(nbsp; )。 A.下位学习 B.上位学习 C.并列学习 D.结合学习 3、《红楼梦》一书,人物众多,关系复杂,散见于各章,鲁迅先生综合各章信息后,制作了一张主要人物关系表,这种学习策略属于(nbsp; )。 A.组织策略中的利用表格 B.复述策略中的表格化 C.精加工策略中的利用表格 D.组织策略中的利用网络关系 4、根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级,其中不包括(nbsp; )。 A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 5、在解应用题时,老师总是一再强调要读懂题目,必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生(nbsp; )。 A.牢记题目内容 B.有效地监控解题过程 C.熟练地应用计算技能 D.完成对问题的心理表征 6、某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为(nbsp; )。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 7、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验(nbsp; )。 A.马卡连柯 B.加里宁 C.乌申斯基 D.赞科夫 8、课程资源按存在方式区分,可以分为(nbsp; )。 A.校内课程资源和校外课程资源nbsp;nbsp;nbsp; B.显性课程资源和隐性课程资源 C.素材性课程资源和条件性课程资源 D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源 9、美国耶鲁大学的心理学家(nbsp; )试图在更为广泛的意义上解释智力行为,于上世纪80年代提出了智力的三元理论。 A.瑟斯顿 B.斯皮尔曼 C.吉尔福特 D.斯滕伯格 10、班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题,需运用(nbsp; )。 A.观察法 B.谈话法 C.分析书面材料 D.调查研究; 11、 在合作办学、委托培养、劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于(nbsp; )。 A.刑事法律责任 B.民事法律责任 C.行政法律责任 D.行政和刑事法律责任 12、 不属于智力技能特点的一项是(nbsp; )。 A.动作对象的观念性 B.动作执行的内潜性 C.动作结构的简缩性 D.动作结果的意识性 13、 一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习,这里所教的学习策略是(nbsp; )。 A.复述策略 B.组织策略 C.精细加工策略 D.组块策略 14、 我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论,是(nbsp; )的表现。 A.课程是知识 B.课程是经验 C.课程是活动 D.课程是项目 15、 我们读到“离离原上草,一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象,这是(nbsp; )。 A.空想 B.幻想 C.再造想象 D.创造想象 16、 下列不属于新课程结构特点的是(nbsp; )。 A.均衡性 B.综合性 C.单一性 D.选择性 17、 当代国际社会中影响最大,传播最广,最具生命力的一种教育思潮是(nbsp; )。 A.教育终身化 B.教育民主化 C.教育国际化 D.教育制度化 18、 社会学习理论是由(nbsp; )提出来的。 A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.班杜拉 D.布鲁姆 19、 人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残疾,使身心得到发展,这种现象说明了个体身心发展具有(nbsp; )。‘ A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.互补性 20、 抑郁症的主要特征是持久的(nbsp; )。 A.多疑 B.焦虑 C.心神不安 D.情绪低落; 21、 班级教育管理者带领班级学生按照班级教育管理规律的要求,为实现班级工作目标,构建良好班集体而进行的一系列职能活动,称为(nbsp; )。 A.班级建设 B.班级制度管理 C.班级管理 D.班级活动 22、 “既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自由化”体现教育特点是(nbsp; )。 A.教育全民化 B.教育终身化 C.教育多元化 D.教育民主化 23、 为了便于学生记诵,教师经常要求学生多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于(nbsp; )。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略 24、 “足智多谋、随机应变”是思维过程的(nbsp; )。 A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性 25、 遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是(nbsp; )。 A.范例教学模式 B.抛锚式教