牛津深圳版本英语二下（Unit 2 Touch and feel）教案.docVIP

单元教学设计框架 课题：上海牛津、二年级、Unit2 Touch and feel 设计人/单位：深圳市宝安区滨海小学刘田 一、学情分析 本次上课的班级是二年级的学生8-9岁，已经学习英语一年半了，都有了一定的英语知识储备。因为在一年级时已经开始学习phonic，所以在学习新单词时他们可以很好的利用自然拼读掌握单词读音。从一年级开始老师就通过图片，卡通等形式帮助学生学习掌握英语，给学生拓展的东西也比较多，除了上牛津版教材外，学生还学习《典范英语》英语绘本故事。这些内容增强了学生英语韵律感。综合以上所述，本班学生学习能力还是比较好的。但每个班中肯定有小部分学困生。所以上课时教学内容的设计也应照顾到这些学生。 二、教材分析 本课时是牛津英语教材小学版二年级下册第二单元的内容Unit2 Touch and feel。本课所要掌握的单词hard,soft,watch，touch句型Touch this …….Is it……？Yes./No.是跟生活息息相关的。这涉及到人的感官中的触觉。在一年级下册Module1Using my five senses 二年级上册Module1 Getting to know you中都学习到对于人感官对周围事物的观察，这课的知识点在之前所学知识上的加深。也是为后面对于周围事物的学习做好铺垫。本课要求学生能掌握hard,soft，watch，touch并能运用句型对所感知的物体进行描述。而人的触觉与感觉远不止这两种，所以在学习此课文时我将加入新词smooth ，rough的学习，以及复习以前学习过得描述性词tall,short,fat,thin,hot,cold等。而这些拓展会让学生感觉容量太大，在描述事物时并不能很好灵活的运用。需要更多的操练与理解。对于新牛津教材的学习，我会在上课时根据学生的特点调整教材内容顺序。先进行Let’s talk和Let’s enjoy的学习。然后在进行操练巩固知识Let’s play。第三课时Let’s act.这课学习为后面的对于事物的描述打下了基础，并且对于一般疑问句的学习也进行了扎实的操练。也凸显了知识点的紧密联系。 三、单元设计整体思路和依据 本课所要掌握的单词和句型都跟生活息息相关，这就给学生打下了兴趣基础。教学开始前通过一首学生很熟悉，韵律感也比较强的歌曲来调动学生的学习兴趣，也为后面学习内容做好铺垫。开篇通过一张人脸让学生认知人的五官，同时也更好的引出今天所学touch and feel.接着通过对实物的触摸来感知今天所学的新单词hard ,soft.以实物的强烈的感觉对比来学习单词，这样会给学生留下深刻的印象。然后通过老师的引导让学生用句型Is it……Yes/No.对实物进行描述。训练环节，在学生熟悉句型以后，以编对话的方式，让学生理解不同物体有不同特性的同时，能很好灵活的运用此句型。然后再回归课本上的学习，学生是能容易理解与掌握的。在接下的课时中的拓展环节旨上在让学生感知事物的特性有其多面性，可以从不同的角度去感受与描述。例如，可以从物体的颜色，大小，高矮，硬软等进行描述。当然这个环节能考察学生综合运用语言的能力。在重点句型与单词学习后。由Let’s act部分，过生日，让学生感知父母为我们所付出的，了解如果是父母过生日，他们真正想要什么。从而对学生进行德育渗透。课后作业以自己想送父母的生日礼物，让父母猜猜做一个对话。是对Unit2知识的复习同样也是提升自己活学活用的能力！ 四、单元教学安排Three periods Period 1: Let’s talk. Let learn.Let’s enjoy. Period 2: Let’s play. Period 3:Let’s act 五、单元目标 1. 学会单词：hard,soft，watch，touch的音形义。 2. 掌握运用重点句型：Is it ……?Yes./No. 3.学生之间能用学到的知识进行交流，彼此之间能交流学习方法。 4. 使学生能根据自己的实际采用适当的学习方法，并形成个性化学习。 5. 形成相互交流相互学习的氛围。 六、具体教学设计 第一节 课型、时间：新授课 40分钟 教学内容：学习单词：watch, bag, soft, hard, rough, smooth 掌握句型：Touch this …….Is it ……?Yes./No. 教学目标: 1.学习单词：watch, bag, soft, hard, rough, smooth 掌握句型：Touch this …….Is it ……?Yes./No. 2. 学生之间能用学到的知识进行交流，彼此之间能交流学习方