12.3时间和长度的测量.docVIP

第三节 时间和长度的测量 一、教学目标： 1．知识与技能 会使用适当的工具测量时间和长度 知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 二、教学重点： 正确使用测量工具测量时间和长度。 三、教学难点： 正确记录测量结果。 四、教学方法： 讨论法：引入学生感兴趣的问题，通过学生的积极讨论，引起学生对问题的关注，提高学生的兴趣，实现教学目标； 实践法：通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用； 五、教具准备： 计时工具：电子表、石英表、机械表等； 测长度的工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等； 六、课时安排： 七、教学过程： ㈠引入新课： 上一节课中，同学们一起讨论了运动的快慢。如何来比较物体的运动快慢呢？我们可以通过比较运动物体的速度大小来比较物体运动的快慢，那又如何知道物体的速度大小呢？这就需要测量运动物体运动的时间和经过的路程来测量速度。那么这节课我们就一起来学习时间和长度的测量。 ㈡新课教学： ⒈时间的测量： ⑴工具：秒表、钟表、停表、机械表、电子表 ⑵单位及换算：国际单位：秒（S） 常用单位：小时（h）、分钟（min） 1h＝60min＝3600s 1min＝60s ⒉长度的测量： ⑴测量的基本工具：刻度尺 常用工具：米尺、卷尺、直尺、三角板、游标卡尺、千分尺 ⑵长度的单位：国际单位：米（m） 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）、微米（μm）、钠米（nm） ⑶单位的换算： 1km＝103m 1m＝10dm 1dm＝10cm 1cm＝10mm 1mm＝103μm 1μm＝103nm 1cm＝10－2m 1mm＝10－3m 1μm＝10－6m 1nm＝10－9m⑷刻度尺的正确使用： ⑴使用前：观察最小刻度值、量程、零刻度线是否磨损。 ⑵使用时：做到“四对” ①放对：刻度尺的刻度应尽量贴近被测物体，刻度尺要沿着被 测长度，不要歪斜。 ②看对：读数时视线要与尺面垂直，正对刻度。 ③读对：读数时要估读到最小刻度的下一位。 三个同学读出了三个数字，数字中前两位完全相同，只有第三位不同，为什么呢？因为前两位是是从尺子上读出来的，当然相同，而最后一位是根据个人感觉估计出来的，就可能不相同。我们把从尺子上直接读出来的数值叫准确值；估计出来的数值叫估计值，因此，一个测量出来的数值应包括准确值和估计值两部分。如果被测物体边缘和刻线对齐时，我们就说估计值为“0”，但在书写时为了说明估计值为“0”，应在准确值后面写上“0”。如果用最小刻度为mm的尺测量时，能估计到零点几毫米；如果用最小刻度cm的尺测量时，能估计到零点几厘米，用最小刻度为mm的尺测量出来的结果比用最小刻度为cm的尺测量出来的结果准确。这就是说我们在读数时只能估计到最小刻度的下一位，在测量时应根据测量的要求选择合适的尺子。④记对：记录的结果要有数字和单位。 即结果=（准确数字＋估计数字）＋单位⑸测量方法： ⑴累计法：测金属丝的直径D=L/N测一页纸的厚度h=L/n ⑵移位法：测硬币的直径。 ⑶变换法：测曲线的长度。⒊误差和错误： 被测物体的真长度即真实值只有一个，而三个同学测同一个物体就得到了三个测量值。说明测量值和真实值之间是有差别的，这就是误差。 ⑴误差： ①定义：测量值与真实值之间的差异叫误差。②产生的原因： a、人读数时估读不可能非常准确。 b、测量仪器不可能制造的绝对准确。 c、环境的温度、湿度等因素的影响。 ③测量总是人利用工具进行的，并且测量时还要估计，总会有一些误差，所以误差不可避免，但可减小，减小的方法： a、多次测量求平均值。所求结果的平均值的小数位数应与原来的小数位数相同。 b、使用更精密的仪器。 如果在测量过程中，不小心将尺子放歪了，或没有一条刻度线和被测物对齐，或读数时斜视，这些不按正确方法测量得到的结果就是错误。⑵错误： ①产生的原因： a、不遵守测量仪器的使用规则。 b、读数、记录结果时粗心。 ②错误是可以避免的。 ㈢小结： ㈣作业：P362、3、4、5题 ㈤板书设计： ⒈时间的测量： ⑴工具：秒表、钟表、停表、电子表、机械表 ⑵单位及换算：国际单位：秒（S） 常用单位：小时（h）、分钟（min） 1h＝60min＝3600s 1min＝60s ⒉长度的测量： ⑴测量的基本工具：刻度尺 常用工具：米尺、卷尺、直尺、三角板、游标卡尺、千分尺 ⑵长度的单位：国际单位：米（m） 常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、