2004年江苏省教师资格认定考试教育心理学试卷及参考答案.docVIP

2004年江苏省教师资格认定考试小学教育心理学试卷 一、单选题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1.学生心理发展的四个基本特征分别是连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性及（ ）。 A．突变性 B．差异性 C．可教育性 D．个别性 2.个人可塑性最强、接收教育最佳的时期是（ ）。 A．幼儿期 B．童年期 C．少年期 D．青年期 3.皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，守恒观念的形成是（ ）的标志。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 4.班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的（ ）。 A．认知策略 B．成败经验 C．人格特征 D．成就动机 5.平时我们所说的举一反三、触类旁通所属的心理活动是（ ）。 A．转换 B．概括 C．迁移 D．类比 6.在各种认知策略中，有一种理解性记忆策略，它的名字是（ ）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．计划策略 7.某儿童的智力年龄为12岁，实际生理年龄10岁，那么其智商为（ ）。 A．83 B．100 C．115 D．120 8.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-11岁的儿童解决的主要矛盾是（ ）。 A．自主感对羞耻感 B．主动感对内疚感 C．勤奋感对自卑感 D．自我同一性对角色混乱 9.把归因分为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性和非稳定性归因、控制归因和不可控制归因，提出者（ ）。 A．马斯洛 B．阿特金森 C．奥苏伯尔 D．维纳 10.儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习叫（ ）。 A．下位学习 B．上位学习 C．并列学习 D．类属学习 11.如果一个儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，那么这个儿童的道德发展一般属于的阶段是（ ）。 A．自我中心阶段 B．权威阶段 C．可逆性阶段 D．公正阶段 12.个体对学习活动所要达到目标的主观估计叫（ ）。 A．学习需要 B．学习动机 C．学习期待 D．学习兴趣 13.个人具备有意识的提取线索因而能直接陈述的知识叫（ ）。 A．生活常识 B．科学知识 C．陈述性知识 D．程序性知识 14.个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在这期间个体对某种刺激特别敏感（ ）。 A．反应期 B．敏感期 C．关键期 D．突变期 15.评价教学效果的最客观和可靠的标准是 （ ）。 A．教学目标 B．教师能力 C．学生成绩 D．课堂气氛 二、判断题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 1.以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析，这种训练途径叫微格教学。 2.在教学设计中，教师通过任务分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。 3.如果一个教师把关注的焦点投向了提高学生成绩，即进入了关注学生阶段。 4.课堂管理就是指教师通过协调课堂内师生关系而有效地实现预定教学目标的过程。 5.习得的知识、技能和行为规范向能力和品德转化的关键环节是迁移。 6.某一测验在多次施测后得到的分数的稳定、一致程度叫信度。 7.罗森塔尔效应反映了教师的关心对学生有重要的影响。 8.教育心理学上将不能正常与人交往和参与学习的行为称为问题儿童。 9.教学目标是预期通过教学活动获得的学习结果。 10.儿童的社会性发展突出表现在社会性学习和社会性交往两个方面。 11.通常，学习达到一定熟练程度时记忆效果最好，这个熟练程度是150%。 12.学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略叫研究性策略。 13.发散性思维的主要特征有三个，即流畅性、变通性和广阔性。 14.依据用心理学方法和技术收集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴