5.3人类遗传病 教案 (2） 人教版必修2.docVIP

5.3人类遗传病 教案 (2） 人教版必修2 教学目标 一、知识与技能 1．举例说出人类遗传病的主要类型。 2．知道遗传病对人类的危害。 3．简述人类遗传病监测和预防主要措施。 二、过程与方法 1．进行人类遗传病的调查，培养学生的分析问题、解决问题及协作讨论的能力，养成理论联系实际的习惯。 2．通过自主浏览网页相关资料，培养学生自学能力。 3．通过讨论题的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力。 三、情感、态度与价值观 1．通过了解遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。 2．使学生关注社会生活，初步培养学生的公民意识，使其了解部分公民权利；初步形成敢于合理表达自我观点的态度。 3．关注人类基因组计划及其意义，使初步形成辩证地看待科学技术的发展的习惯，了解社会责任。 教学重点 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 教学难点 1．如何开展及组织好人类遗传病的调查。 2．人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。 教学方法 讲授法，谈话法。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 健康是人类生活永恒的追求。在人的一生中，我们需要不断地与各种疾病作斗争。人类疾病的发生有些是由于外界环境因素引起的，有些是由于人类自身遗传物质改变引起的、且会遗传贻害后代。现代医学研究表明，人类大多数疾病与基因有关。 随着生活水平的提高和医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类的遗传病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势，人类的遗传病已经成为威胁人类健康的一个重要因素。 那么，什么是人类遗传病？具有什么特点？人类遗传病有哪些类型及各种遗传病的特点是什么？ 二、新课教学 阅读P90“问题探讨”，然后分小组讨论： 1. 人的胖瘦是由基因控制的吗？ 提示：人的胖瘦是由多种原因造成的。有的肥胖病可能是由遗传物质决定的，有的可能是后天营养过多造成的，但大多数情况下，肥胖是由于遗传物质和营养过多共同作用的结果。 2. 有人认为“人类所有的病都是基因病”，你能说出这种提法的依据吗？你同意这种观点吗？ 提示：这种说法的依据可能是基因控制生物体的性状这一生物学规律。因为人体患病也是人体所表现出来的性状，而性状是由基因控制的，从这个角度看，说疾病都是基因病，是有一定道理的。然而，这种观点过于绝对化，人类的疾病并不都是由基因的缺陷引起的，如由大肠杆菌引起的腹泻，就不是基因病。 （一）人类常见遗传病的类型 2．多基因遗传病 　　问：多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么？ 教师讲述，多基因遗传病是由多对基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%～遗传病的预防措施 新生儿筛查。对所有出生的婴儿进行某项遗传病的简单检查，以便在症状出现前就开始治疗防止症状发生。 环境保护。减少或消除环境中的致畸剂、致癌剂、致染色体畸变剂和致基因突变剂，主要是工农业生产中产生的污染 （3）携带者检出。将那些外表正常，但带有致病基因或异常染色体的个体从人群中检出，对其婚姻和生育进行指导，防止其后代发生遗传病。检出的方法主要是染色体检查、特异的酶活性测定或代谢产物测定以及DNA分析。 遗传咨询。医务人员对遗传病患者及其家属提出的有关遗传病的病因、遗传方式、防治、预后以及各项问题进行解答，并对患者的同胞、子女再患此病的危险率作出估计，给予建议和指导。可以认为，遗传咨询、产前诊断和中止妊娠为防止遗传病患者出生的三部曲。有人把婚姻咨询和生育咨询也纳入遗传咨询的范畴。～基因组由大约31.6.0万～.5万个。 三、课堂练习 1．禁止近亲结婚的理论依据是（ ） A．B．C．D．5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是（???? ） A．常染色体单基因遗传病????????? B．性染色体多基因遗传病 A．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子易感染疟疾 B．杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾 C．杂合子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾 D．杂合子易感染疟疾，显性纯合子也易感染疟疾 5．某男子的父亲患血友病，而他本人血凝时间正常。他与一个没有血友病家族史的正常女子结婚，一般情况下，他们的孩子患血友病的概率是（ ） A．1/2 B．1/4 C．0 D．1/16 参考答案： 1．B 2．D 3．A 4．A 5．C 四、内容小结 人类遗传病主要包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病3类，要知道这些病的遗传方式及常见病症。 　　要提倡优生，重点是“禁止近亲结婚”，要联系已学过的遗传知识分析禁止近亲结婚的原因，自觉宣传优生措施，提高优生意识，减少遗传性疾病，以提高我国人口素质。 五、教学反思 新课标理念下的教学一定要注意把学生放在主