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6.2基因工程及其应用 教案 人教版必修2 一、教学目标 知识目标简述基因工程的基本原理举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用收集基因工程所取得的成果以及发展前景能力目标利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题，培养自主学习能力通过制作模型来模拟基因工程的操作过程，学生理解体会基因工程的主要过程情感态度与价值观目标关注转基因生物和转基因食品的安全性通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果，激发学生对于生物知识的兴趣，开阔学生的思路，养成学生的爱国主义热情，树立在学习上努力刻苦的决心教学重点基因工程的基本原理基因工程的安全性问题教学难点基因工程的基本原理转基因生物与转基因食品的安全性 五、教学方法：讨论法、 演示法 六、课时安排：1课时 七、教学过程： 【导入】我们知道通过杂交育种禾本科植物固定空气中的氮气微生物生产出人的胰岛素干扰素等药物_环境中的重金属 ， 分解_泄漏的石油_，处理_工业废水_等 如：每一种假单孢杆菌只能分解石油中的某一种成分。 “超级细菌”能同时分解石油中的四种成分。 五、转基因生物和转基因食品的安全性 1.两种观点 ①转基因生物和转基因食品不安全，要 严格控制 ； ②转基因生物和转基因食品是安全的，应该 大范围推广 。 2.我国的态度：十分重视转基因生物及其产品的安全性问题。 六、各种育种方式的比较 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 方法 杂交→自交→选种→自交 在F2中选育 用射线、激光、 化学药物处理 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 花药离体培养 原理 基因重组基因突变 染色体变异 基因重组 优 缺 点 但周期长 ，但有利个体不多，需大量处理 器官大，营养物质含量高，但发育延迟，结实率低 缩短育种年限，但方法复杂， 成活率较低 例子 青霉素高产菌株 无籽西瓜 快速培育矮抗小麦 抗虫棉的培育 探究5.根据不同育种需求选择不同的育种方法 （1）最简捷、最常规的育种方法是 ； （2）将不同亲本的优良性状集中到一个个体上的方法是 ； （3）快速育种的方法是 ； （4）大幅度改良某一性状，使之出现前所未有的性状的育种方法是 ； （5）提高品种产量，提高营养物质含量的方法是 。 课堂小结： 一、基因工程的概念 二、基因工程的基本工具：限制酶、DNA连接酶、运载体 三、基因工程的步骤： 提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定 四、基因工程的应用 五、转基因生物和转基因食品的安全性 六、四种育种方式的比较 基础训练：注意：红色部分为该题答案 1.从大肠杆菌中提取的一种限制性核酸内切酶能识别DNA分子中的GAATTC序列，切点在G与A之间，这是应用了酶的 A.高效性 B.专一性 C.多样性 D.活性受外界条件影响 2.下列哪组均为基因工程技术中常用的基因运载工具 A.大肠杆菌、噬菌体 B.蓝藻、质粒 C.动物病毒、噬菌体 D.线粒体、质粒 3.下列属于基因运载体所必须具备的条件是 ①具有某些标记基因 ②具有环状的DNA分子 ③能够在宿主细胞内复制 ④具有多种限制性内切酶 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 4.用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质，下列叙述不正确的是 A.常用相同的限制性内切酶处理目的基因和质粒 B.DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶 C.可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒 D.导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达 5.某种转基因玉米能高效合成一种多肽类的消化酶抑制剂，让害虫无法消化食物而死。下列就该玉米对人类的安全性评价中，不符合生物学原理的是 A.安全，不同物种的酶在结构上有差异，该抑制剂对人体消化酶无影响 B.安全，人类通常食用煮熟的玉米，该抑制剂被高温破坏后不会影响人体 C.不安全，该抑制剂基因能直接在人体细胞内表达，使人无法消化食物而患病 D.不安全，该转基因玉米可能存在一些未被人知的潜在威胁需要进一步评估 6.改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是 A诱变育种 B单倍体育种 C基因工程育种 D杂交育种oyer首次将人的生长抑制素释放因子的基因转移到大肠杆菌，并获得了表达,此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌细胞内 A.能进行DNA复制 B.能传递给细菌后代 C.能合成生长抑制素释放因子 D.能合成人的生长素 12.苏云金芽孢杆菌的抗虫基因之所以能在棉花的叶