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第十六课 俄国农奴制的改革和日本明治维新 教学目标： 1、知识与能力 俄国农奴制危机，亚历山大二世废除农奴制的法令，农奴制改革的性质、作用和影响，19世纪中期日本幕府统治的危机，倒幕派形成武装倒幕明治维新的主要内容、性质及影响 ①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容．初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。 ②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。 ③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题．培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力。 2、过程与方法 ①通过对第一目课中题的分析，使学生认识亚历山大二世废除农奴制的目的是维护贵族、地主的利益。 ②组织学生讨论亚历山大二世废除农奴制的法令为俄国资本主义的发展提供了哪些条件．从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。 引导学生观看有关19世纪中期日本现状的图片、录像资料等．使学生认识日本明治维新的必要性。感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。 引导学生衡阅读理解和分析关于明治维新措施的历史资料，帮助学生掌握处理历史史料的方法。 3、情感态度与价值观 ①俄国农奴制改革及日本明治维新后，俄国和日本社会的巨大变化，充分说明改革是强国富国之路。 ②俄国农奴制改革既是对农民的残酷掠夺，又促进了社会进步。 通过对明治维新意义的教学，使学生认识明治维新具有深远的影响．不仅使日本走上发展资本主义的道路，成为亚洲强国，而且成为亚洲国家立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了某些经验。 ④道过认识日本由“锁国”到被迫“开放”，再到主动向西方学习的对外敢策的历史性转变，培养学生放眼世界的眼光和胸怀。 教学重点：俄国1861年改革 日本明治维新 教学难点：日本、俄国改革的背景 教学时间：一课时 教学过程： 课前引导 西方强国是怎样走上资本主义道路的?学生回答后，教师归纳指出：英国、法国、美国通过资产阶级革命走上了资本主义道路，资本主义经济得到迅速发展，成为世界强国。那么，后来的主要资本主义国家俄国和日本又是怎样走上资本主义道路的呢?今天，我们就把学习的目光投向19世纪中期的俄国和日本。 一、俄国废除农奴制 1．背景 学生阅读课文，教师适当补充些资料，如《收欠租》图片、1860年亚历山大二世在谈到废除农奴问题时的讲话、年亚历山大二世在最后审定改革方案时的讲话等等。学生讨论并回答下列问题： 问题一：近代俄国是怎样逐渐形成的?18世纪初期使俄国逐渐成为欧洲强国的重大事件是什么? 问题二：19世纪中期俄国为什么要废除农奴制，你能具体说说农奴制给俄国带来的负面影响吗? 问题三：从亚历山大二世的讲话 中，你能归纳出农奴制改革的主要目的吗? 2．改革的主要内容 问题：亚历山大二世废除农奴制的主要措施有哪些？ 学生回答后，教师归纳：①农奴获得人身自由；②农奴获得“解放”时，可得到一块土地，但必须高价赎买。教师可适当补充二些资料，让学生真正理解农奴制改革维护了贵族地主利益，对农民进行了大规模的掠夺。 3．改革的性质和影响。 问题一：1861年改革的性质是什 么？ 问题二：废除农奴制为俄国资本主义发展提供了哪些有利条件? 问题三：你怎样认识1861年改革的影响? 学生讨论发言后，，。教师评议小结。 二、日本明治维新 1．19世纪中期幕府统治危机 问题一：你能用几个字概括19世纪中期幕府统治面临的严峻形势吗?请说说其具体表现。 问题二：19世纪中期，摆在日本面前的道路有哪些？他们选择了哪一条道路? 学生阅读教材，教师适当补充资料。然后展开讨论。 问题一可用“内忧外患”来概括。主要表现在：①商人、高利贷者、工场主和新兴地主随着经济实力的增强，不满幕府统治，要求改变政治上无权地位；②广大农民和城市贫民因生活贫困，反对幕府统治，纷纷起来暴动；③一些大名和武士由于处境的恶化也对幕府不满，要求改变现状，幕府成为了众矢之的。“外患”主要指欧美国家的侵略使日本面临严重的民族危机。 问题二“道路主要有两条：①幕府继续统治日本，日本沦为欧美国家的半殖民地；推翻幕府统治，进行富国强兵的改革，日本有识之士选择了第二条道路。 2．武装倒幕 学生阅读课文，了解武装倒幕的简单经过。教师指出：推翻幕府统治后，1868年；明治政府开始进行资产阶级性质的改革。史称，明治维新”。 3．明治维新的主要内容 问题一：政治方面的改革措施有哪些?为什么要采取这样的措施，政治上的改革对当时经济的发展产生了什么影